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언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
봄이다.
밤만도 애 음악적창의성신장을위한
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Develoment, New York : Wiley.
Williams, L. R.(1987). Determining the curriculum, In C. Seefeldt(Ed.), the early childhood curriculum : A review of current research, New York : Teachers College Press.
Wilson, L. C.(1986). Infants and Toddlers : Curriculum and Teaching Albanny, N. Y. : Delmar Publishe
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특징에 대해 살펴보면 다음과 같다.
1. 새로운 언어항목은 한번의 제시로 끝나는 것이 아니라 다른 방식으로 여 러번 재도입되어야 한다. 각 언어 항목들은 최초로 도입되고 나서 한달 에서 두 달 이후, 혹은 최소 한 학기 후에라도 반드시 다
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특징
제 3장 테크노 뮤직을 활용한 무빙타이포그래피 적용
제 1절 무빙타이포그래피 움직임의 운동원리와 방향
1. 움직임의 운동 원리
2. 무빙 타이포그래피의 움직임의 방향
제 2절 테크노 뮤직과 무빙타이포그래피 적용에 따른 장
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C., Gandini, L., & Forman, G(저).
『레지오 에밀리아의 유아교육-어린이들의 수많은 언어』. 서울: 정민사.
박선미(1999). 잠망경 프로젝트 : Reeggio Emilia Approach, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서영숙(1998). 레지오 에밀리아 접근법의 특징과
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