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록 한다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다. ’한국어교원자격증(KSL자격증)‘을 소지한 현직교사가 다문화가정 자녀를 위한 한국어 반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시
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대한 다문화 교육이 필요하다. 이들 다문화가정 자녀들이 다름에서 오는 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시민으로 성장할 수 있도록 적극적으로 배려되어야 할 것이다. 또한 이 아이들과 동시대를 살아갈 한국의 아이들에게
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1. 다문화 가정의 정의
2. 한국사회의 다문화가정에 실태
1) 현황
2) 다문화 가정의 증가 원인
3) 정부의 다문화가정 지원 정책 실태
2. 한국사회의 다문화가정에 대한 문제
1) 한국의 단일문화
2) 다문화가정의 언어문제
3) 다문화 가
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이 늘고 있고 다문화 가정이 느는 만큼 다문화 가정 유아들도 늘어나고 있고 앞으로도 늘어날 것은 확실하다. 나는 유아교사가 될 사람으로서 앞으로 현장에 나갈 때 지금 보다 더 많은 다문화 가정 유아를 만나게 될 텐데 그들이 자랄 때 자
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화가족 지원법」등의 법제를 통해 다문화가정 지원을 위한 다각적인 노력을 모색해왔다. 그러나 다문화가족, 특히 결혼이민자들을 위해 제정된 법제도의 실효성 확보, 기본적인 이념에는 문제점이 드러나고 있으며 결혼이민자의 생활보장과
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(1). 다문화가정 이란?
개념
- 언어, 문화, 인종 등이 다른 남녀가 결혼하여 형성된 가족
(2) 형태
- 외국인 노동자의 증가, 북한이탈주민 유입, 농촌총각의 국제결혼 증가
(3) 원인
① 국가간의 불균등한 발전과 여성의 상품화
② 가난
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(2008),“다문화가정자녀를 위한 교육정책분석”,안양대교육학과
③김수연(2010),“다문화가정의 사회적응 실태분석과 정부지원정책 방안”,경기대정치전문대학원
④유지현(2010),“다문화가정 초등학생의 학교생활에 관한 사례연구”,경남대
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화와 조화롭게 결합시키려는 노력은 다문화가정 지원 사업에서는 아직 시도 단계에 불과하다. 다양한 문화의 가족문화를 드러내고 유지 할 수 있는 지원이 제공되어야 한다. 물론 다문화 요리교실 등과 같은 사업을 통하여 다문화의 특성을
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1.서론
2.다문화 가정의 개념
3.다문화 가정의 현황 및 유형
4.교육과 불평등 관련 이론
5.다문화 교육의 정의와 현황
6.우리나라 다문화 가정의 문제점
7.외국의 다문화가정 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
8.다문화
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지원을 제공해야 한다.
결론
다문화가정의 자녀 교육은 우리 사회의 다문화화와 교육의 공정성에 관련된 중요한 주제이다. 다문화가정의 자녀들은 우리 사회의 미래를 이끌어갈 인재들이지만, 그들은 언어와 문화라는 두 가지 측면에서 교육
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