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외국의 동요cd
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동화 속으로
동화책 ‘떡으로 만든 케이크’ 동화를 들려주면서 다문화 가정의 아동도 우리와 똑같은 고민을 가지고 있다는 것을 보여준다.
[준비물]
‘떡으로 만든 케이크’ 동화책
종결
단계
5
극 활동하기
2, 3, 4 회기의 내
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우리나라를 이끌어갈 글로벌 인재 육성의 밑거름이 될 수 있을 것이다. 정부는 다문화가정에 관해 세밀히 조사하여 효과적인 대처방안을 계획, 실행하길 바란다.
그리하여 피부색 다름을 차별하지 않는 대한민국, 세계 속의 강국으로 우뚝 서
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족생활 적응에 도움을 주기 위한 외국인 종합정보서비스 체계 및 대상자 확대가 필요합니다.
다문화가정에 대한 정책을 보면서 현재 외국인 전체에 대한 통합적종합적 정보제공 및 서비스를 위한 기관연계가 부족하고, 단기적일회성 사업이
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자이기는 마찬가지다. 현재 신고업인 결혼알선업체에 대한 다양한 규제와 감시감독이 필요하다. 국제결혼과 다문화가정의 현실: 상담사례를 중심으로 이인경(어울림소장)
7) 가족 안에서의 변화
비록 처음에 사랑 없이 결혼을 하였더라도, 부
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함께 성장하는 교육지원
가정에서의 학습지원이 충분히 이루어질 수 있도록 이들 가정의 어머니들을 대상으로 언어 교육이나 한국의 역사나 사회문화 특성에 관한 교육이 시급히 이루어져야 하며 다문화가정 학생들이 보다 적극적으로 학교
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. 우후죽순처럼 생겨나는 다문화서비스의 양적 증가와 함께 서비스의 내실화 문제도 함께 제고되어야 한다. 여러 정책들이 그렇듯 국민들에게 실질적으로 와 닿지 않을 때가 더러 있다. 다문화가정을 위한 정책들도 역시 예외는 아니다. 다
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진로 지도, 취업정보 제공, 스트레스 상담 등 구체적인 지원이 필요하다. 다문화 가정의 토대가 튼튼하게 정착되기 위해서는 이민 여성만을 위한 현재 정책과는 달리 다문화 가정의 가족 구성원을 개개인과 가정 전체를 통합적 대상으로 한
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아동과 가족의 고유한 가치관과 신념과 지각을 포함하도록 프로그램을 개발해야 한다.
7) 평가
다문화가정 어머니를 위한 교육프로그램을 진행하기 위해서는 최적의 전달경로를 통하여 적극적이고 효과적으로 홍보하여 참여율을 높이고, 의
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로 지방에서 개최가 되어 요즘들어 서울경기지방까지 행사가 이루어지는 실정이다. 그러나 이런 행사가 오히려 다문화가정에 대한 편견을 불러일으킬 수도 있다는 점을 인지하고 이런점을 개선해나가는 행사가 이루어져야 할 것이다.
지금
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등을 통해 학내 협력체계를 잘
구축해 나갈 필요가 있다(성상환 외, 2009).
다문화가정 학생을 돕기 위해서는 학생 한 명을 도와서 건강한 인성을 형성하여 올바르
게 성장할 수 있도록 돕는 개인심리적 관점을 벗어나서 학생을 둘러싼 지원체
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