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17. http://edukr.new21.org/wbi.htm 1. 개 요
2. 가 정
3. 필요성
4. 장점과 단점
5. H/W & S/W 환경
6. WBI의 결정요인
7. 가능성과 제한점
8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습
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HTML 실전홈페이지 제작과 인터넷 활용, 21세기사
한혓수·백윤철·이준수, 인터넷 활용 홍릉과학 출판사 P67 ~ P85
황상윤·김찬웅(2007), 검색마케팅 이야기, 길벗 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷검색엔진의 의미
Ⅲ. 인터넷검색엔진의 분류
1. 웹 인
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절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
참고문헌
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웹사이트 구축 단계
1. 1단계 프로젝트 구성
2. 2단계 목표설정
3. 3단계 사업전략 계획서 작성
4. 4단계 네트워크 구축
5. 5단계 등록
6. 6단계 내용설정
7. 7단계 웹사이트 설계 및 제작
8. 8단계 관련법규 점검
9. 9단계 최종점검
10. 10단계 웹
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개발과 활용 방안, 한국실과교육학회 학술발표대회, 1999
오성삼 외 3인, 실기교육방법론, 학지사 : 서울, 1998
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과(실과
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절차
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을
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활용 교수학습자료(지도자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
5. 자료의 교육적 효과
6. 일반화 방안
Ⅵ. 도덕과 ICT활용 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3.
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)
2) LG상남도서관( http://www.lg.or.kr)
3) 연구개발정보센터(KORDIC, http://eve.kordir.re.kr)
4) 디지털한국학(http://uniweb.unitel.co.kr:8085)
5) 법누리( http://www.naralaw.com )
6. 웹문서 실태
1) 외국의 현황
2) 우리나라의 현황
7. 결론
참고자료
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절차를 구축하고, 각 주와 지방정부도 이용할 수 있도록 하고 있다. OGIT는 보다 접근이 용이하고 상호운용이 가능한 서비스 전달체계 구축을 위하여 연방·주·지방정부를 상호 조정하고 있다.
참고문헌
김성미 - 웹기반 학습 환경에서 스캐폴
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(3) TCP 11
(4) UDP 13
6. 어플리케이션 계층 13
참고문헌 및 웹사이
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