NLPMS 음악 지도안
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본문내용

한다.
-> 트라이앵글의 경우
; 손목을 먼저 풀어 볼까요? 연필을 쥐고 위아래로 하나, 둘 하나, 둘~
식사 소집 트라이앵글을 치는 사진을 보여주면서 우리도 한번 해볼까요?
손목에 힘을 빼고 ①번 부분을 좌우로 잘게 흔드는 기분으로 두드린다.
-> 리코더로 연주할 때 내림나(B♭)의 운지법.
내림나(B♭)
-> 멜로디언으로 텅잉 주법 익히기
; ⓐ를 ⓑ처럼 운지하면서 텅잉만 같게 한다. 손가락으로 같은 음을 두 번 눌러 주지 않고 한 번만 눌러 주고 텅잉을 두 번 ‘투투’ 한다.
-> 실로폰의 트레몰로 주법을 익히기
○ : 오른손 × : 왼손
▣ 모둠별로 토의 후 아동별로 악기 배정하기
o 아동 수, 악기 수, 학생의 연주기능을 고려하여 악기 배정하기
- 아동들끼리 충분한 토의 후 개인별 악기 배정하기
- 전 차시에 아동들이 어떤 악기를 가지고 연주 것인가를 생각하고 제재곡 악보 읽어 오도록 미리 지도
o 배정된 악기 자리로 이동하기
▣ 같은 악기별로 모여 성부별 연습하기
o 배치한 악기대로 교사의 안내에 따라 연습하기
- 1모둠은 윗성부 가락 리코더로 연주하기
- 2모둠은 아래 성부 가락 리코더로 연주하기
- 3모둠은 멜로디언 성부 연주하기
- 4모둠은 실로폰 성부 연주하기
- 5모둠은 트라이앵글 성부 연주하기
o 악기별로 파트장의 지시에 따라 알맞은 빠르기와 셈여림을 살려 연습하기
▣ 파트별로 짝을 지어 기악 합주하기
o 두 모둠 또는 세 모둠이 짝을 이루어 기악 합주하기
- 다양한 형태로 짝을 이루어 연주를 할 수 있고 각 악기들의 소리의 어울림을 잘
들어보도록 한다.
예시) 1모둠+4모둠, 2모둠+3모둠, 3모둠+ 4모둠
1모둠+3모둠+4모둠, 2모둠+ 3모둠+ 4모둠
▣ 지휘에 따라 알맞은 빠르기와 셈여림을 살려 기악 합주하기
o 선생님의 지휘를 잘 보며 셈여림과 빠르기를 살려 합주하기
o 다른 성부의 소리를 들으며 자기 성부와 어울림을 생각하며 연습하기
- 음색을 조화를 이루며 합주한다.
o 잘 안 되는 부분은 프레이징별로 보충 연습하기
▣ 녹음하여 들어보기
o 아래의 관점에 유의하며 기악 합주 들어보기
- 자신의 성부를 바르게 연주하는가?
- 성부 간 소리의 조화가 바르게 되는가?
- 셈여림과 빠르기를 잘 살려 연주하는가?
- 곡의 분위기를 살려 연주하는가?
o 들어본 뒤 잘 된 점과 보충할 점을 발표하기
o 보충 연습 후 전체 기악 합주하기
③ 정의적 학습활동 단계
○ 빠르기와 셈여림 다르게 하기 (지휘자의 역할 알기)
- 연주하는 파트의 모둠 외에 다른 아동은 허밍으로 빠르기를 달리 하며 음을 따라 부르며, 빠르기를 익힐 수 있게 한다.
- 모둠별로 빠르기를 달리 하여 연주하여 보고 연주를 하지 않는 모둠은 연주를 들으며 알맞은 빠르기가 어떤 것인지 탐색한다.
-> 모둠별로 빨리 연주하게 하거나 천천히 연주하게 함으로써 빠르기를 익힐 수 있게 한다.
-> 지휘자가 있을 때와 없을 때 연주의 차이점을 안다.
지휘자의 지시를 따르지 않을 경우 문제점에 대하여 서로 의견을 나눈다.
- 초록바다 악보를 보고 셈여림을 어떻게 하는 것이 좋은지 탐색한다.
; 조금 여리게 연주할 부분은?( mp 기호가 있는 부분), 조금 세게 연주할 부분은?( mf 기호가 있는 부분), 세게 연주할 부분은? ( f 기호가 있는 부분)
○ 셈여림과 빠르기 살려 기악합주 연습하기
- 그룹별로 나누었던 모둠에서 각 파트별 한명씩을 뽑아 악기별로 1인씩 구성하여 모둠을 구성하고 모둠별로 계획을 세워 연습을 하고 발표한다.
- 연주자와 지휘자를 선정하고 지휘자의 지시에 따라 연습을 한다.
○ 모둠별 기악합주하기
- 지휘에 맞추어 기악합주를 한다.
- 다른 모둠과 우리 모둠을 비교하여 평가한다.
○ 모둠별 평가하기
- 모둠별로 연주 활동과 발표를 하면서 재미있었던 점과 어려웠던 점을 이야기한다.
- 잘 된 점, 노력할 점, 고칠 점 등을 서로 이야기한다.
- 빠르기와 셈여림, 곡의 분위기를 생각하며 여러 가지 방법으로 연주해 본다.
- 직접 연주해 보면서 곡에 어울리는 적절한 빠르기와 셈여림, 분위기에 맞게 기악합주를한다.
(3) 평가 및 정리
- 모둠별로 기악합주를 할 때 셈여림과 빠르기를 살려 연주하는지 듣고 감상평가지의 5가지 항목을 체크리스트를 하여 동료평가점수와 교사의 점수를 합한다.
- 셈여림과 빠르기를 살려 연주했을 때 곡이 훨씬 아름다워짐을 강조한다.
- 서로간의 조화와 협동을 한 번 더 상기시키며, 모둠별로 악기를 정해 반전체 기악합주를 한다.
- 다음 시간에는 박자 리듬치기에 대하여 알아본다.
♧ 리코더로 연주할 때 내림나(B♭)의 운지를 익혀 봅시다.
내림나(B♭)
♧ 다음을 멜로디언으로 텅잉 주법에 맞게 연주해 봅시다.
ⓐ를 ⓑ처럼 운지하면서 텅잉만 같게 한다. 손가락으로 같은 음을 두 번 눌러 주지 않고 한 번만 눌러 주고 텅잉을 두 번 ‘투투’ 한다.
♧ 실로폰의 트레몰로 주법을 익혀 봅시다.
○ : 오른손 × : 왼손
♧ 트라이앵글의 트레몰로 주법을 익혀 봅시다.
손목에 힘을 빼고 ①번 부분을 좌우로 잘게 흔드는 기분으로 두드린다.
♧ 모둠별 연주 계획을 세워 봅시다.
역할
연주자
노래
윗성부 가락
아래 성부 가락
기악
반주
리코더1
리코더2
멜로디언1
멜로디언2
실로폰
트라이앵글
지휘
♧ 모둠별 연주 활동과 발표를 하면서 재미있었던 점, 어려웠던 점 등의 느낌을 적어 봅시다.
우리 모둠의 연주를 평가해주세요!
모둠명 :
우리가 연주한 곡은 ( )입니다.
지휘는 ( )가 하였고, 멜로디언은 ( ), 리코더는 ( )와 ( ), 실로폰은 ( ), 트라이앵글은 ( )가 맡았습니다.
이런 점을 생각해 보세요
어떻게 들었나요?
박자와 리듬은 정확했나요?
3 2 1
성부의 어울림이 아름다웠나요?
3 2 1
자신있게 연주 했나요?
3 2 1
표현을 잘 하였나요?
3 2 1
모둠원끼리 협동이 잘 되었나요?
3 2 1
( 참고 : 3점은 잘 했습니다. 2점은 보통입니다. 1점은 부족합니다. 보너스 점수를 주고 싶으시면 옆에 + 0 점이라고 써주세요! )
♥ 어떤 점이 잘 되었는지 알려 주세요.
♥ 꼭 고쳐야 할 점을 알려 주세요.
♥ 선생님은 어떻게 들으셨는지요?

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  • 페이지수13페이지
  • 등록일2006.09.13
  • 저작시기2006.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#363881
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