유비쿼터스를 활용한 교실환경의 변화(A+레포트)★★★★★

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유비쿼터스 주거 공간
1) 각국의 연구동향
-미국
-일본
2) 실별 System
3) 삼성 래미안의 실제 적용 상황
2. 유비쿼터스 캠퍼스
1) 국내사례
-연세대학교의 UTOPIA
-숙명여자대학교의 모바일 캠퍼스
2) 국외사례
-Geotgia Institute of Technology의 Classroom2000
-하노버 대학의 UbiCampus
-University of California, San Diego의 ActiveCampus
3) 미래형 교실환경 제시
3. 교실 환경에서 유비쿼터스를 현실화시키기 위해 교려해야 할 사항
1) 유비쿼터스 네트워크를 위한 통합 운영
2) 사용자의 편의성과 흥미
4. 유비쿼터스를 활용하여 교실환경을 변화시킴으로써 나타나는 이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

로 제작되어 학생들의 신체적 특성을 고려하지 못한 단점이 있었다. 하지만 유비쿼터스 활용 시 학생들의 신체적 특성에 따라서 시설 기기들을 제공해줌으로써 개인별로 자신이 편안해 하는 최적의 시설을 사용할 수 있다. 여기서 더 나아간다면 장애 학생에 대한 고려까지도 가능할 것이다. 또한 과거에 딱딱하고 불편한 의자를 사용했던 것에 반해서 이제는 인체 공학적인 의자 사용으로 좀 더 편안한 환경에서 학생들이 수업을 들을 수 있을 것이다.
넷째, 상황에 따른 조명 조절이 용이하다. 강의실에 들어오는 채광조건과 그 수업시간에 무엇을 하는지에 따라서 적절하게 조명을 제공해 줄 수 있다. 과거엔 천편일률적인 조명 제공으로 인해서 채광조건이 좋지 못한 교실의 경우 눈이 나쁜 학생들은 불편함을 겪어야 했다. 또 채광조건이 지나치게 좋을 경우 낮에 하는 수업은 칠판이 빛에 반사되어 거의 보이지 않는 불편함이 있었다. 그러나 이젠 조명을 자유롭게 조절함으로써 학생들에게 편안한 시각 환경을 제공해 줄 수 있다.
다섯째, 출석체크를 하는데 드는 시간을 줄일 수 있다. 과거에 대형 강의일 경우 교수가 출석을 부르는데 지나치게 많은 시간을 투자하거나 대출의 문제가 있었다. 그것을 방지하기 위해 지정좌석제를 사용하는 경우도 있었으나 그럴 경우 지나치게 뒤에 자리가 배정된 학생들이 겪는 불이익과 여전히 대출의 문제가 발생했다. 그러나 유비쿼터스 활용 시 가장 문제였던 출석을 부르는데 투자하는 시간과 대출의 문제를 해결할 수 있다.
이 외에도 유비쿼터스 활용 시 교실공간을 좀 더 편안하게 만들 수 있을 뿐 아니라 수업시간의 활용성을 높일 수 있다. 여기에 제시하진 않았지만 예를 들어 교수들이 사용하는 마이크 문제만 하더라도 현재는 조교, 또는 교수가 직접 가지고 오거나 수업을 듣는 학생 중 한명이 자원하여 일을 담당해야 한다. 그러나 가끔 마이크가 작동하지 않아서 수업시간이 지체되는 경우가 종종 발생한다. 그러나 유비쿼터스가 현실화 된다면 이런 일은 발생하지 않을 것이다. 이렇듯 유비쿼터스의 활용은 전반적으로 교실 환경을 좀 더 편안하게 만들 것이고 그것은 곧 수업의 효율성을 높이는데 긍정적으로 작용하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
정보 기술의 발달에 따른 사회 변화는 21세기를 살아가는 사람들에게 더 이상 신기한 일이 아니다. 하지만 이러한 기술의 변화에 대해서 능동적으로 대처해 나아가야 하는 것이 우리들의 역할이다. 정보기술에 압도당해 인간으로서의 우리의 요구와 역할이 뒷전으로 물러나서는 안 된다. 지금까지 유비쿼터스 환경 하에서 교실 환경이 어떻게 변화할지에 대해서 생각해 보았다. 유비쿼터스 환경 하에 변화되는 교실은 우리에게 많은 혜택을 가져다 줄 것임이 분명하다. 하지만 이러한 유비쿼터스 교실 환경이 단지 첨단 기술에 의존한 것이 아닌 선생님과 학생의 욕구와 첨단기술의 융합으로 이루어졌을 때 최상의 결과를 가져올 것이다.
이 글에서 추구하고자 하는 바를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 유비쿼터스 교실 환경을 만들기 위해서는 실제 교실 환경에 대한 분석이 필요하다.
둘째, 사용자의 편의성과 흥미를 고려해야 한다.
셋째, 유비쿼터스 교실의 공간적 요소와 개별적인 시스템들이 통합되어 운영되어야 한다.
그러나 이 글에서는 유비쿼터스 환경하의 교실 환경 변화의 실현 가능성에 대한 논의가 부족하다. 이 부분은 유비쿼터스에 대한 더 많은 연구가 이루어졌을 때 어느 정도 해결해 나갈 수 있는 부분이라고 생각한다.
마지막으로, 교실환경에서 무엇보다도 중요한 것은 실제 사용자인 학생과 선생님들이 환경의 이점을 최대한 활용하여 교실에서 최대한의 수행을 이끌어나갈 수 있느냐는 것이다. 이를 위해서는 유비쿼터스 체재가 단순히 컴퓨터 중심으로 이루어지는 것이 아니라 실제 사용자의 욕구를 중심으로 이루어져야 할 것이다. 이러할 때, 유비쿼터스 환경의 이점을 최대한 활용한 교실환경이 구현될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
문윤숙(2005). 유비쿼터스 시대의 한국 아파트 모형 개발에 관한 연구 : 공간 디자인 요소 개발을 중심으로. 이화여자대학교 과학기술대학원 석사학위논문.
김유진(2005). 장애인을 고려한 유비쿼터스 캠퍼스의 서비스 모델 연구. 이화여자대학교 정 보과학대학원 석사학위논문.
http://www.raemian.co.kr/gallery/gallery_main.asp
http://www.sookmyung.ac.kr/
http://www.colorzip.co.kr/business/ubi.asp#

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