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소개글

인문학(인문과학)의 의미와 유래, 인문학(인문과학)의 시대별특징, 인문학(인문과학)의 문화연구, 인문학(인문과학)의 새로운경향, 인문학(인문과학)의 교육동향, 인문학(인문과학) 위기, 인문학(인문과학) 발전과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인문학(인문과학)의 의미

Ⅲ. 인문학(인문과학)의 유래

Ⅳ. 인문학(인문과학)의 시대별 특징

Ⅴ. 인문학(인문과학)의 문화연구

Ⅵ. 인문학(인문과학)의 새로운 경향
1. 정보화 비판 능력과 인문학
2. 디지털 인문학

Ⅶ. 인문학(인문과학)의 교육 동향

Ⅷ. 인문학(인문과학)의 위기

Ⅸ. 향후 인문학(인문과학)의 발전 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

예를 들면 인문정책 장기발전 방안 등을 제도화하여 지원한다. 따라서 문화원형 콘텐츠화사업의 소스의 제공작업이 요구된다. 그 배경으로서 역사, 철학, 전통, 예술, 지리지 등 다양한 분야의 우리나라 문화원형 자료를 집대성하여 디지털리소스센터를 구축하고 이를 응용콘텐츠로 개발하여, 우리 고유문화에 기초한 문화콘텐츠 산업 육성 토대 구축하며, 추진방향은 우리 인문학술문화 전반의 체계적인 디지털 콘텐츠화로 관련 응용콘텐츠 산업의 창작역량 활성화와 독창적인 고부가가치 상품으로 리모델링이 가능한 문화원형 자료의 효율적 활용여건 조성을 위한 기본 소스를 개발하고, 문화상품 개발 및 교육산업, 관광산업 등 다각도로 활용이 가능한 콘텐츠 리소스 제공을 우선함과 동시에 우수한 문화원형 정보의 국내외 서비스를 통한 한국문화정체성과 문화경쟁력의 기반을 제시한다.
여섯째, 인문학의 소프트웨어 측면으로서 교과과정의 개편이다. 국제적 인력 양성을 위한 다국어 교육의 강조이다. 세계화시대에 맞는 국제경쟁력을 키우기 위해서는 다양한 언어 습득을 통해 다양한 문화를 깊이 이해하고, 국제적 감각을 지닌 세계 각지역의 지역전문가 양성 필요성 증대한다. 한국문학의 해외언어 변역 지원을 통해 한국문화를 선전하기 위해 다양한 언어 습득을 위한 교육지원체제 필요하다. 한국의 외국어교육은 현재 영어교육 일변도로 치우쳐 있어 언어문화적 편중과 문화적 예속이 심각한 실정이다. 세계화시대 국제경쟁력 강화는 영어교육의 강화가 아닌, 다국어 교육의 강화로 접근가능하다는 사실을 직시한다. 한국문화의 해외 홍보와 한민족 네트워크 형성으로서 차제에 한국전통문화의 해외홍보 방안을 체계화하여 한국의 역사, 문학, 음악, 예술, 무용, 조각, 컴퓨터 예술 등을 전파할 수 있도록 제도를 정비한다. 이를 위하여 대외적 파급효과가 큰 한국의 대표적 인문콘텐츠들을 종합적으로 솎아서 묶어 내는 작업이 선행되어야 한다. 예를 들면 해외 곳곳의 공관에 담당관을 두는 방안도 고려할 수 있다. 또한 문화구매단(또는 문화선전단)을 제도화 하여 한국 인문문화를 해외에 전파한다. 기술적 측면에서 세계의 어느 곳에서든 ‘한글’을 이용할 수 있는 시스템 및 프로그램 개발이 필요하며, 이 경우 인문원형 콘텐츠 개발(내용적 측면에서 한국의 역사와 문화를 쉽고 폭넓게 전달할 수 있는 콘텐츠)이 필요하다.
일곱째, ‘디지털 인문학제연구원’ 설치이다. 가장 핵심적인 사항은 문화콘텐츠 주요 내용을 이루는 음악, 방송, 게임, 캐릭터, 애니매이션, 영화, 출판 등의 소재가 중요하다. 이러한 소재의 원천은 전통문화나 예술 및 인문학의 사유정신에 있다. 인문, 예술학 등의 기초학문에서 스토리나 내용, 아이디어 등이 충실하게 제공되어져야 함에도 불구하고 제도적인 시스템이 전무하다. 예를 들어 문화와 전설, 유적, 상상력, 소설 등의 문화 전통을 통하여 상상력과 창의력 터전 기지가 되는 것이다. 그런데 유감스럽게도 창의력의 원천을 제공하고 있는 인문학은 내외적으로 극단적 위기에 봉착한 것이 현실인 것이다.
끝으로, 인문학의 경제적 효과성을 입증하기 위해서는 인문학문후속세대의 사회안정적 수요 공급을 창출할 수 있는 인문직업 창출 정책이 제도화되어져야 한다.
따라서 이와 같은 과제들을 해결하기 위해서는 특별법으로서「인문학진흥법」을 제정하고, 한국인문지원재단(가칭)의 설립, 인문학문기금의 조성, 과도기적인 접근으로 영국 AHRB의 벤치 마킹 등의 법제화가 후속조치화 되어야 할 것이다.
영국의 경우 인문예술학문분야 지원을 위하여 AHRB(Arts and Humanities Research Board)를 설치하고, 그의 사명(Mission statement)을 아래와 같이 규정하였다. 첫째, 인문예술분야 연구의 수월성(excellence) 조장과 지원(promote and support), 둘째, 인간지식의 심층탐구와 인간문화의 과거와 현재 이해를 토대로 영국민의 창조적 기여(output)와 생활의 질 강화 및 개선, 셋째, 인문예술분야에 정통한 대중(highly qualified people) 양성 및 질적으로 우수한 수준, 곧 광범위한 전문직업분야(professions and vocations)에 진출할 수 있는 지식, 이해력, 기능과 경쟁력을 성취할 수 있는 능력있는 차세대 학자들의 선발 지원 및 인문예술연구 결과의 파종(dissemination), 전파 및 일반대중과 연구공동체 조장 및 지원에 둔다.
AHRB의 誕生(Origins)배경은 인문예술연구위원회는 새로운 인문예술연구회(AHC: Arts and Humanities Council)가 신설될 필요성이 있다는 Dearing Report의 권고에 따라 1998년 10월 설립되었다. 연구회설치(AHRB)의 주요 의도는 기존 6개의 과학과 사회과학분야 연구회처럼 인문, 예술연구자들을 제도적으로 지원하고자 하는 것이다.
Ⅹ. 결론
기초학문은 그 나라의 언어, 문화, 규범, 정체성 등 인간의 역사적 사회적 삶의 기본적인 틀의 전승과 관련이 있다. 그러나 이런 기본적인 것에의 관심을 넘어 한 나라가 보다 적극적으로 그것에 관심을 돌리는 것은 학문의 전 영역에서 또는 선진국에서 이미 형성되어 있는 지식, 정보 체계를 수입모방하려는 것을 넘어 스스로 앎을 체계화하고 산출해야 하는 입장에 서게 될 때이다. 지금까지 한국에서는 지식을 수용해 왔으므로 어떤 지식체계가 형성되는 데 필요한 인접 학문의 성과나 기초학문의 정보를 익힐 필요가 없었다. 그러나 현재 한국은 그 단계를 넘어 스스로 지식을 생산해야 하는 수준으로 올라와 있다. 이제 앎의 토대가 되는 확고한 선행 지식을 가져야 할 뿐 아니라 그것을 체계화에 필요한 작업들을 해야 한다.
참고문헌
◈ 김남두, 인문학의 성격과 한국 인문학의 과제
◈ 김려수, 인문과학의 이념, 인문과학의 새로운 방향, 서울대인문과학연구소 편, 1984
◈ 강영안, 근대 지식 이념과 인문학, 철학, 한국철학회, 1999
◈ 이성원, 인문학의 특성 인문학의 위기, 현대비평과 이론, 1994
◈ 이종수, 한국인문학술정책론, 동아사, 2002
◈ 조동일, 인문학문의 길, 한국의 문학사와 철학사, 지식산업사, 1996

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인문학,   인문과학,   인문,   인문학위기,   인문학의 위기