고1) <사회(지리)과 수업지도안> Ⅱ. 자연 환경과 인간 생활 1. 지형과 인간 생활 -산지와 고원, 고랭지 농업 및 목축업이 발달한 고원 지대

소개글

고1) <사회(지리)과 수업지도안> Ⅱ. 자연 환경과 인간 생활 1. 지형과 인간 생활 -산지와 고원, 고랭지 농업 및 목축업이 발달한 고원 지대에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사회과의 성격 ․ 목표 ․ 내용 ………………………………2
　1. 사회과 교육의 성격 ……………………………… 2
　2. 사회과 교육의 목표 ……………………………… 2
　3. 사회과 교육의 내용 ……………………………… 3

Ⅱ. 단원의 학습 계획 ……………………………… 5
　1. 선정 단원 ……………………………… 5

Ⅲ. 단원의 개관 ……………………………… 5
　1. 단원 선정의 이유 ……………………………… 5
　2. 단원의 학습 목표 ……………………………… 6
　3. 단원의 학습 계열 ……………………………… 7
　4. 단원의 전개 과정 ……………………………… 8

Ⅳ. 중단원의 개관 ……………………………… 9
　1. 중단원 제재별 지도계획 ……………………………… 9
　2. 중단원 학습 목표 ……………………………… 9

Ⅴ. 학습자의 실태 분석 ……………………………… 10
　1. 학급 실태 조사 ……………………………… 10
　2. 학습을 위한 설문조사 분석 ……………………………… 10

Ⅵ. 본시 학습 계획 ……………………………… 10
　1. 본시 학습 단원 ……………………………… 10
　2. 본시 학습 목표 ……………………………… 10
　3. 본시 교수․학습방법 ……………………………… 10
　4. 지도상의 유의점 ……………………………… 11
　5. 본시 수업안 ……………………………… 12

Ⅶ. 부록 ……………………………… 17
　1. 모둠활동지 ……………………………… 18
　2. 형성평가지 ……………………………… 20
　3. 탐구활동지 ……………………………… 21

Ⅷ. 참고 자료 ……………………………… 22

본문내용

설명한다.
- 높은 산지에 어떻게 이렇게 완만한 지역이 생겼을까?
[모둠활동3] 세계지도에 용암대지와 융기고원을 구분하여 표시하도록 지도한다.
- 산지를 구분하여 세계지도에 표시했던 학습과 같이 대륙별로 고원의 이름을 알려준 후 지리부도에서 찾아 표시하도록 지도한다.
고원에서의 주민생활에 대해 설명한다.
<고원 지역의 주민생활>
*우리나라
1. 여름철 서늘한 기후로 목초지 발달
→ 목축업
2. 고랭지 농업
3. 스키장
4. 황태덕장
5. 관광지
*데칸고원: 건기와 우기가 뚜렷
레구르 → 목화
*티베트고원: 초지대 발달 → 목축업
- 판서로 도식화하여 설명하고, 이것 역시 자연환경의 영향을 받아 지역에 따라서 주민생활이 달라진다는 점을 다시 한번 강조한다.
- 관련된 사진을 PPT를 통해 보여주어 학생들의 이해를 높이도록 한다.
[모둠활동4] 산지와 고원을 비교하는 표를 작성하도록 지도한다. 모둠별로 토의를 거쳐 작성하도록 지도한다.
- 모둠 중에서 하나의 모둠을 선정하여 발표하도록 한다. 이 때 발표하는 조에게 점수가 부여됨을 미리 알리고, 자원해서 발표할 조를 받도록 한다.
교과서 p.41의 활동을 교사의 문답법을 통해 탐구를 한다.
- 교사는 탐구활동을 해결할 수 있도록 적절한 발문을 한다.
예) 수확한 배추가 싱싱한 상태로 시장으로 가려면 무엇이 필요할까?
강의식
문답식
모둠 학습
강의식
문답식
모둠
학습
강의식
문답식
모둠
활동
교
과
서
지
리
부
도
활
동
지
읽기자료
PPT
교
과
서
활
동
지
지
리
부
도
PPT
교
과
서
활
동
지
지
리
부
도
PPT
교
과
서
활
동
지
2분
(8
/50)
5분
(13
/50)
3분
(16
/50)
2분
(18
/50)
5분
(23
/50)
2분
(25
/50)
4분
(29
/50)
3분
(32
/50)
4분
(36
/50)
2분
(38
/50)
3분
(41
/50)
3분
(44
/50)
판서 내용을 교과서에 필기할 수 있도록 지도한다.
모둠활동시 소란스러워질 우려가 있으니 학생들이 활동에 집중할 수 있도록 조용한 분위기가 형성되도록 주의를 준다.
모둠별로 돌아다니며 학생들의 모둠활동을 돕는다.
점수는 1등은 5점 2등은 3점 3등은 1점으로 한다.
단면도 작성은 개인탐구활동으로 진행한다.
특히 융기고원은 오랜 세월 동안 풍화와 침식에 의해 형성되었음을 간단하게 짚고 넘어간다.
모둠 학습 동안에는 교사가 모둠마다 돌아다니며 학생들의 모둠활동을 돕는다.
소란스러워질 우려가 있으니 조용히 손을 들도록 지도한다.
이 때 경쟁이 붙을 경우에는 경쟁자끼리 가위바위보로 발표자를 정하도록 한다.
정
리
본시
학습
정리
본시 수업에서 배운 내용을 세계지도를 통해 반복해서 분포를 정리한다.
강의식
문답식
활동
지
1분
(45
/50)
미리 칠판에 띄워놓은 PPT 화면을 통해 문답법을 통해 정리한다.
형성
평가
미리 나눠준 형성평가를 통해 오늘 학습한 내용을 정리 한다.
- 활동지와 형성평가지는 교과서에 붙이도록 지도하고, 형성평가문제는 간단한 괄호넣기와 주관식 1문제로 한다.
개별
학습
문답식
형성평가지
PPT
2분
(47
/50)
형성평가는 본시 수업내용 중 중요 내용을 고르며, 학생들의 성취도를 확인할 수 있도록 한다.
활동지를 교과서에 붙여오도록 지도한다.
다음
차시
예고
차시학습 내용을 안내한다.
- 다음 시간에는 하천과 평야의 관계를 살펴보고 하천 중·상류 일대의 평야를 살펴볼 것이라고 예고한다.
- 하천과 평야에 관련된 플래쉬 영상을 보여준다.
강의식
PPT
2분 30초
(49′30″
/50)
인사하기
인사하고 마무리 짓는다.
30초
(50)
Ⅶ. 부록
1. 활동지
2. 형성평가지
모둠활동지
Ⅱ-2. 지형과 인간 생활
주제
1학년 반 번
이 름
※ 산지와 고원의 자연환경과 주민생활을 비교해 보자.
산지
고원
형성 원인
산지고도
경사도
농업 형태
토지 이용
우리나라에서
대표적인 지역
세계에서
대표적인 지역
모둠활동지
Ⅱ-2. 지형과 인간 생활
주제
1학년 반 번
이 름
형성 평가지
Ⅱ-2. 지형과 인간 생활
주제
1학년 반 번
이 름
※ 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 쓰시오.
1. 신기 습곡 산지는 알프스·히말라야 조산대와 ( )조산대에 위치하며, 화산과 ( ) 활동이 활발하게 일어난다.
2. 고기 습곡 산지 형성시기가 오래되어 지각인 ( )되고, 장기간 침식을 받아 해발고도가 ( ).
3. 용암 대지는 ( )의 분출로 형성된 평탄한 지형으로, 우리나라의 용암 대지로는 ( )이 있다.
4. 해발 고도가 높은 곳에 평탄한 지형이 넓게 펼쳐져 있는 것으로 우리나라의 대관령과 같은 지형을 ( ) (이)라고 한다.
5. 열대 지방의 ( ) 지대는 사람들이 살기 적합한 온화한 기후가 나타나며, 일찍부터 고대 문명 및 고산 도시가 발달하였다.
※ 다음 문제를 읽고 물음에 답하시오.
1. 다음 글에 나타난 지역에 대한 설명으로 옳은 것은?
영동일군 계촌 마을은 해발 고도 400~500m가 넘는 산지 지역이면서도 마을 앞을 흐르는 냇물을 중심으로 주변 산자락이 완만하여 밭농사를 가꿀 터전이 넓게 펼쳐져 있다. 초여름부터 가을까지 인근에서 생산되는 무, 배추, 당근, 감자 등이 모이기 때문에 채소 상인들이 많이 드나든다. 채소가 출하될 때면 전국의 야채 상인들이 몰려드는 모습이 파시를 연상케 한다.
-최성민, 「산마을이 그립다」
① 무상일수가 길다.
② 김장용 배추가 재배된다.
③ 대소비시장에 인접해 있다.
④ 비닐하우스가 넓게 펼쳐진다.
⑤ 서늘한 기후를 이용한 목축업이 발달했다.
탐구 활동지
Ⅱ-2. 지형과 인간 생활
주제
1학년 반 번
이 름
1000m
920m
960m
880m
840m
760m
800m
Ⅷ. 참고자료
<논문 및 단행본>
· 오경섭 외, 고등학교 사회 교과서, 디딤돌, 2002
· 오경섭 외, 고등학교 사회 교사용지도서, 디딤돌, 2002
<웹 사이트>
· 에듀넷 http://www.edunet4u.net
· KICE 교수학습개발센터 http://classroom.re.kr
· 지학사 http://www.jihak.co.kr
· 디딤돌 http://www.didimdol.co.kr

키워드

지리,   지도안,   수업지도안,   학습지도안,   산지,   고원,   지리지도안