유아의 정신건강과 자연친화교육의 관계에 대하여 논하시오.

소개글

유아의 정신건강과 자연친화교육의 관계에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신건강의 개념과 특성
2. 자연친화교육의 개념
3. 정신건강을 위한 자연친화교육의 실천사례
4. 정신건강과 자연친화교육에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

우고 자연과 함께 생활하며 자연을 가꾸고 자연의 변화를 자연스럽게 배울 수 있도록 함으로써 자연의 고마움을 인식하게 되므로 자연과 사람을 존중하고 배려할 줄 알며 이해하는 것이 어릴 때부터 이루어질 수 있게 하여 어떠한 환경에서도 잘 적응할 수 있게 함으로써 정신건강에 많은 도움을 줄 수 있게 된다. 따라서 자연친화교육은 유아의 정신건강에 많은 영향을 미치게 된다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아의 정신건강과 자연친화교육의 관계에 대하여 살펴보았다. 유아기는 천성적으로 그들 세계에 대한 호기심이 많고 그들 주변을 탐색하기를 즐기며 오감각을 활용하여 대상을 탐색하고 무엇인가를 알고자 하는 강한 욕구를 가지고 있기 때문에 자연에 대한 긍정적인 태도와 폭넓은 개념을 형성해 나가는 적기라고 볼 수 있다. 또한 유아기에 획득한 자연에 대한 태도와 지식은 이후의 사고에도 많은 영향을 주어 인간으로서의 삶 전체에 영향을 미치므로 현재의 정신건강뿐만 아니라 성장 후 정신건강에도 많은 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 정인숙, “유아의 신체활동 참여와 정신건강 및 신체적 자기효능감의 관계”, 영남대, 2009
- 박선환외, “정신건강론”, 양서원, 2010
- 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
- 한국청소년정책연구원, “아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구”, 2011
- 이양미, “바깥놀이를 통한 자연친화교육이 유아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향”, 광주교대, 2015
- 권수정, “발도로프 교육을 통한 자연친화적 미술교육 연구”, 단국대, 2013

키워드

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