[생활지도와 상담] 공격적 아동과 반항적 아동의 행동관리 - 아동의 공격행동 및 반항행동의 특징과 원인 및 공격행동과 반항행동이 높은 아동의 상담과 개입

소개글

[생활지도와 상담] 공격적 아동과 반항적 아동의 행동관리 - 아동의 공격행동 및 반항행동의 특징과 원인 및 공격행동과 반항행동이 높은 아동의 상담과 개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동의 공격행동 및 반항행동의 특징

2. 아동의 공격행동 및 반항행동의 원인
1) 생물학적 이론
2) 정신분석적 이론
3) 인지이론
4) 사회학습이론
5) 체제이론

3. 공격행동과 반항행동이 높은 아동의 상담 및 개입
1) 심리교육
2) 부모훈련
3) 다중체계적 치료
4) 인지적 문제해결 기술 훈련
5) 분노 대처훈련

참고문헌

본문내용

도록 지도 원리와 기법을 익히도록 한다. 예를 들면, 사회적 강화, 친사회적 행동의 요점, 타임아웃, 반응대가 등 행동주의 학습과 사회적 학습의 원리와 절차를 가르친다. 아동의 사회적 기술 결함을 중재하는 요령을 가르치고, 아동의 행동을 관찰하고 모니터링 하는 방법을 가르친다. 셋째, 공격적 반항적 행동을 감소시키고 친사회적 행동을 증가시키는 방향으로 아동-부모의 상호작용을 변화하도록 훈련한다. 이를 위해 부모와 자녀를 같은 상담희기에 초대할 수 있다. 가족 간 의사소통을 개선하고 가족 간 위계질서가 확립되도록 개입한다.
3) 다중체계적 치료
가족, 또래, 학교, 이웃, 지역사회 등 다중적인 사회적 생태체계 속에 아동이 존재하기 때문에, 이러한 다중체계를 기반으로 종합적이고 협력적인 치료체계를 구축하여 이동을 상담 지도한다. 아동의 지도에 관련된 다양한 기관 또는 전문가 간에 정보를 공유하고 협력하기 위하여 모임을 갖고 구체적인 협력방안을 논의한다. 이를 위해 교사는 특정 아동의 지도와 관련된 기관과 관련 인력의 목록을 확보하여 상호 협력방안을 계획하고 추진할 수 있다.
4) 인지적 문제해결 기술 훈련
사회인지적 상황을 처리하면서 왜곡된 방식으로 정보를 처리하거나 문제해결 기술이 부족하여 공격적인 행동을 선택하게 되는 경우, 인지적 문제해결 기술 훈련이 도움이 된다. 인지적 문제해결 기술 훈련은 문제에 대한 민감성, 대안적 해결책의 산출능력, 적절한 해결수단을 개념화하는 능력, 결과에 대한 민감성과 같은 수많은 하위기술이 포함된다. 대표적으로, D’Ziirilla(1986)는 문제해결의 과정을 문제 지향성, 문제의 정의와 공식화, 해결대안의 산출, 의사결정, 해결책의 실행과 검증으로 설정하고, 각 단계에 따라 필요한 인지적 문제해결 기술을 훈련하는 프로그램을 제안하였다. 훈련은 정보제공과 같은 언어적 교수, 소크라테스식 대화법을 비롯하여 코칭, 모델링, 행동시연, 정적강화, 행동형성과 같은 방법을 이용한다.
5) 분노 대처훈련
분노는 충동적이거나 폭발적인 행동을 일으킬 수 있으며, 대부분의 이론가들은 분노를 공격행동 및 비행행동의 주요한 유발인자로 보고 있다. 따라서 분노 대처훈련을 통하여 공격행동을 중재하려는 노력이 있어 왔다. Morganett(2001)는 다음의 내용을 학습하도록 초등학생을 위한 분노 통제 훈련을 제안하고 있다.
화를 내는 것이 정상적인 행동임을 안다.
어떤 행동은 때로는 사회적으로 허용되지 않음을 이해한다.
화가 났을 때 거기에서 벗어날 수 있는 전략을 학습한다.
화가 치미는 스트레스 상황을 처 리하는 대안들을 학습한다.
화를 표현하기 위한 적합한 역할모델을 학습한다.
자신의 화에 대해서 인식하고 그 결과를 표현한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

키워드

생활지도와 상담,   공격적 아동과 반항적 아동의 행동관리,   아동의 공격행동 및 반항행동의 특징과 원인 및 공격