유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명 - 실내놀이

소개글

유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명 - 실내놀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아 실내 놀이 환경의 특징

2. 유아 실내 놀이 환경의 구성 요인

3. 실내놀이 영역 구성요인
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

카펫을 깔아서 소음을 방지하도록 하며, 교구장으로 쌓기놀이 영역을 구분하여 다른 간섭이나 방해를 배제시켜야 한다.
9) 음률 영역
모든 유아는 음악적인 능력을 가지고 태어나므로, 이러한 능력을 계발하여 음악이나 율동을 통해 자신의 느낌을 표현하여 볼 수 있는 기회를 제공해 주도록 한다. 이 영역에는 노래 부르기나 악기 다루기, 동작해 보기 이외에도 다양한 종류의 음을 듣고 구분하고, 다양한 종류의 음에 대한 느낌을 다른 종류의 활동이나 상황에도 적용할 수 있게 한다. 특히, 동요, 고전 음악, 민요, 왈츠, 종교 음악, 록 음악, 전위적인 전자 음악에 이르기까지 유아들이 다양한 종류의 음악을 듣고 감상하여 보는 기회도 가질 수 있게 한다.
10) 물ㆍ모래놀이 영역
물ㆍ모래놀이 영역은 유치원 유치원의 사정이나 형편에 따라 실내에 둘 것인가 실외에 둘 것인가 하는 문제가 대두되며 계절과는 밀접한 관련이 있으므로 유동적인 영역이라고 볼 수 있다. 이 영역에서 유아들은 기쁨을 느끼며 근육운동의 조정발달과 상상활동을 통해 창의력과 정서적 만족감을 주며 협동놀이를 통해 사회성을 기른다. 물놀이 영역은 특히 날씨가 따뜻할 때 유아들이 매우 즐기는 놀이로써, 부피ㆍ측량ㆍ액체 따르기 같은 개념을 학습할 기회를 제공해 주는 활동이며 실내ㆍ외 어느 곳에서나 구성할 수 있다. 실내의 경우 바닥은 닦아내기 쉽고 미끄러지지 않는 비닐장판 또는 리놀륨 바닥이 좋은데 물통은 수도 가까이에 두어 자유롭게 쓸 수 있어야 한다. 통행이 복잡한 곳은 피하도록 하되 선생님의 눈길이 쉽게 닿아 지도하기 편리한 곳에 설치하는 것이 좋다. 물이 잘 빠질 수 있는 플라스틱 바구니로 된 선반 등에 놀이 도구를 종류, 모양, 크기에 따라 분류 정리할 수 있도록 한다.
4. 나의 의견
놀이는 유아의 생활이자 학습 그 자체라고 할 수 있다. 놀이를 하면서 유아는 다른 사람들과 관계를 맺고, 주변에 대한 지적 호기심을 충족시키며 삶에 필요한 지식, 기능, 태도를 익히고 사고를 확장해 간다. 놀이는 즐거워서 자발적으로 하는 것이므로 유아가 정서적 긴장이나 두려움 없이 많은 것을 배우고 익히는 학습의 기회가 된다. 따라서 놀이를 통해 가르치고 배우는 것이 유아기에 가장 적합한 교수·학습 방법이 된다. 자유선택활동 시간은 어떤 형태의 교육방법보다도 가장 자연스럽게 영유아의 흥미, 요구, 관심을 드러내게 하는 시간으로 영유아가 유아교육기관에서 다양한 흥미영역별 활동을 스스로 계획하고 활동하고 평가하는 시간이다. 자유선택활동시간에 영유아는 자신의 관심과 흥미에 따라 놀이를 선택하고 관습적인 절차와 목표, 법칙보다는 자신의 계획에 따라 놀이 활동에 참여하게 된다. 따라서 편안하고 즐거운 상태에서 개별적이고 능동적인 학습이 이루어질 수 있고 스스로 생각과 감정을 조절해보는 기회를 통해 자기 만족감을 느끼며 인간관계 기술을 습득할 수 있다. 또한 자유선택활동 시간은 각 흥미 영역의 준비된 환경 속에서 영유아가 선택한 활동을 하면서 스스로가 무언가를 배워나가며 교사나 또래와의 상호작용을 통해 영유아들이 여러 가지 경험을 나누어 갖는 소중한 기회가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명해 보았다. 유아교육기관은 전통적으로 영유아 개인의 흥미나 요구를 존중하는 아동 중심 교육을 실시하여 영유아의 자유의지를 강조하여 왔고, 아동 중심 교육을 실천하기 위하여 자유선택활동 시간을 운영하고 있다. 영유아는 철저하게 준비된 환경 속에서 자신의 개별적인 요구, 흥미, 적성, 발달 수준 등에 따라 자발적으로 주위에 있는 놀잇감 및 자료들을 탐구하고 자유롭게 놀이하므로 이러한 자유선택활동은 영유아의 놀이특성이 가장 잘 드러나는 시간이기도 하며, 개인차를 고려한 통합교육이 가능한 시간이기도 하다. 또한, 영유아의 놀이에 대한 본능적 욕구를 학습에 연결시키는 자유선택활동시간은 유아교육기관의 하루 일과에 항상 계획되어 운영되고 있으며 영유아들이 가장 선호하는 시간이기도 하다. 특히 자유선택활동 시간을 통하여 신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 등의 발달을 통합적으로 이루어 나갈 수 있으므로 교사의 역할이 중요하다.
참고문헌
양옥승, 유아교육과정 탐구, 학지사, 2008.
엄정애, 영유아 놀이와 교육, 창지사, 2009.
박찬옥 외, 유아놀이지도, 학지사, 2002.
신에드, 실내 자유선택활동에서의 보육교사 역할 수행에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2013.

키워드

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