사회조사방법론 B형, 청소년발달과 관련한 연구주제 - 청소년의 여가활동 향유 가능성 제고 사회조사방법론 B형 청소년발달과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서를 작성하시오.

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사회조사방법론 B형, 청소년발달과 관련한 연구주제 - 청소년의 여가활동 향유 가능성 제고 사회조사방법론 B형 청소년발달과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서를 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론: 연구의 필요성 및 목적
본론
1. 연구 문제 2, 이론적 배경 1) 평생교육의 정의 2) 청소년의 개념 3) 청소년과 평생교육 4) 청소년과 여가 3, 연구방법 1) 연구대상 2) 연구도구 3) 자료처리

결론: 기대효과-평생교육을 통한 여가활동 향유
참고문헌



서론: 연구의 필요성 및 목적 현대의 청소년은 사회적 요구와 관심이 과거보다 증대되고 있다. 또한 성인의 준비 단계인 청소년기의 역할 및 과제가 복잡해지고 있으며, 청소년기 기간이 더욱 길어짐에 따라 청소년에 대한 새로운 인식이 필요하게 되었다. 이러한 시점에서 그동안의 청소년 사회화 교육이나 교육의 여러 측면 기능을 수행해 왔던 학교교육은 급변하는 사회의 다양한 교육적 요구를 수용하기에는 한계를 지니게 되었다. 더군다나 학벌 위주의 우리나라에서는 학교는 ‘지식전쟁터’라고 지칭할 정도로 지식의 전수와 상급학교 진학이 그 목적이 되었다. 또한 학교는 학생을 교육적 울타리 속에 가두는 하나의 거대한 조직으로 작용하고 있다.

이러한 때에 평생교육은 학생들에게 입시 위주의 학교교육과는 다른 개념으로 접근할 수 있을 것이며, 평생교육을 통하여 새로운 희망과 대안을 제시해줄 수 있을 것이다. 따라서 평생교육은 학교교육을 보완하는 역할

본문내용

다.
결론: 기대효과-평생교육을 통한 여가활동 향유 학교에서 단체 활동 및 특별활동, 클럽활동을 통하여 여가지도를 하고 있으나 이것만으로는 매우 미흡한 실정이다. 여가지도는 학교 외의 시간을 활용케 하여 청소년들을 건전하게 지도함으로써 그들의 비행이나 일탈행위를 예방하며, 여가활동은 다양한 활동으로 청소년들을 순화시킨다. 뿐만 아니라 개개인에게 학교생활에서 발견하지 못한 잠재능력을 개발해 주고 자발성과창의성을 길러주기도 한다. 또한 학교교육과 평생교육의 연계를 가져 오기도 하는데, 여가활동은 평생교육을 통하여 청소년들에게 학교 공부에서 오는 비교와 입시, 평가 경쟁의 강박관념과 그에 따르는 메마른 정서 생활의 균형을 잡게 한다. 무엇보다도 평생교육을 통해 여가 시간을 순기능적으로 보낼 수 있는 경험을 쌓고, 건전한 여가 생활을 할 수 있는 능력을 스스로 개발하며, 공동으로 행해지는 활동을 통하여 협동하고 양보하는 기풍을 가정, 학교, 사회로 넓혀가고, 밝고 희망찬 지도적창조적탐구적자발적인 인격을 기르고, 마음의 문을 활짝 열게 하고, 누구와 어디에서도 대화할 수 있는 능력을 기르게 된다(권이종, 2001).
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키워드

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