[학교폭력] 학교폭력 원인, 실태, 학교폭력 대처방안 분석 - 학교폭력 현황, 해결방안

소개글

[학교폭력] 학교폭력 원인, 실태, 학교폭력 대처방안 분석 - 학교폭력 현황, 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 개념과 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형

2. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성
1) 학교폭력의 피해자 특성
2) 학교폭력의 가해자 특성

3. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 요인
4) 사회환경 요인

4. 학교폭력의 실태
1) 학교폭력 피해, 가해 현황
2) 학교폭력 피해유형, 가해유형
3) 피해 장소, 피해 시간
4) 가해 경험 현황
5) 학교폭력 신고 및 도움 현황
6) 학교폭력 예방교육 현황

5. 학교폭력 대처방안
1) 가정의 대처방안
2) 학교의 대처방안
3) 사회의 대처방안

< 참고자료 >

본문내용

여 사건을 해결하여야 한다. 학교폭력 예방을 위해 교사는 학생들에 대한 지속적인 관심과 체계적인 노력이 필요할 것이다(류영숙, 2012).
④ 학교가 스스로 학교폭력근절 역량을 키울 수 있도록 다양한 학교폭력예방프로그램을 개발해야 한다.
학교폭력의 근본적인 대안은 예방이며 예방은 인성교육을 통해 가능하다. 따라서 학교폭력을 예방하기 위해서는 생명에 대한 존엄성과 대인 관계 대처 방안 학습 등과 같은 감성교육 프로그램의 개발과 시행이 근본적인 대안이 될 수 있다. 바람직한 학교문화 조성을 위한 예방교육의 차원에서 학교생활 적응력 향상을 위한 프로그램, 대인관계 대처 능력 증진 및 심성개발을 위한 프로그램과 같은 다양한 인성 교육 프로그램을 개발, 시행함으로써 교과중심 교육으로 인해 상대적으로 소홀하게 다루어지고 있는 부분에 대한 보완이 이루어져야 한다. 박효정(2012)「학교폭력 근절 대책의 성과와 과제」한국교육개발원
⑤ 학교폭력 예방 및 사안처리를 위한 학교 내 지원시스템을 구축하여 운영하는 것이 필요하다.
학교 내에서 학생들이 학교폭력 발생으로부터의 위험, 불안감 등을 경험하지 않도록 학교폭력 지원시스템을 구축할 필요가 있다. 우선, 학교폭력이 발생하지 않도록 하는데 도움을 줄 수 있는 지원인력인 선생님, 배움터 지킴이, 경비원 등에게 어떤 상황에서 어떻게 알리고 구체적인 도움을 받아야 하는지에 대한 구체적인 지침을 마련하고, 이와 함께 도움을 요청할 수 있는 분위기와 환경을 마련하는데 힘써야 할 것이다.
더불어 실제로 학교폭력이 발생했을 때, 학교폭력 사안처리를 신속하고 공평하게 처리하여, 학생들이 학교폭력 사안처리에 대한 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 노력하는 것이 필요하다(박효정, 2012).
⑥ 동아리활동 및 학생자치활동 등 다양한 교육과정 상의 노력을 통한 학교폭력 예방활동 강화해야 한다.
동아리활동이나 학생자치활동을 포함한 다양한 학교활동 지원을 통해 긍정적인 학교폭력예방문화를 조성해 나갈 필요가 있다.
초등학교에서는 창의적 체험활동 시간을 통해 학생들이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 동아리활동을 적극적으로 지원해 줄 필요가 있다. 중학교에서는 학생 주도적인 학교활동을 적극 지원해 줌으로써 학생들이 자율적인 자치활동을 활발히 해나갈 수 있는 환경을 조성해 줄 필요가 있다(박효정 외, 2015).
⑦ 학기 초 학생 간 올바른 또래 관계 형성을 유도하기 위해 학급 단위로 학생 간 자율적인 다양한 소통, 이해 활동을 강화해야 한다.
⑧ 최근 학교폭력이 SNS 등 사이버폭력의 형태로 심화됨에 따라 게임 인터넷 중독 예방교육을 넘어 선제적 대응 방안이 필요하며, 안전한 학교환경 조성을 통해 학생 보호를 강화할 필요 있다.
⑨ 폭력서클 가담 학생의 자진신고 및 탈퇴 유도해야 한다. 폭력서클과의 관계 단절 및 인식 생활태도 변화 노력을 지원하고 폭력서클 탈퇴 사례를 적극 홍보하여 자진 신고 유도해야 할 것이다.
3) 사회의 대처방안
① 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 가정, 학교, 사회의 유관 기관 간에 공조 시스템이 실질적으로 가동되어야 한다.
학교폭력이 발생하게 된 이면에는 가정, 학교, 지역사회, 나아가서는 우리 사회 전반의 문화 등 다양한 요인이 작용한다. 또한 학교폭력 사안의 해결도 가·피해자의 심리적 문제, 의료·법률적 문제 등 다양한 문제들이 복합적으로 내재되어 있고 문제 해결에 관련된 기관도 매우 다양하다.
그래서 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 장기적인 관점에서 가정·학교·사회 유관 기관이 연계하여 추진해 나가는 일이 필요하다. 박효정(2012)「학교폭력 근절 대책의 성과와 과제」한국교육개발원
② 장기적인 관점에서 학교폭력 문제를 해결해 나가기 위해서는 사회전반의 도덕성을 향상시켜나가기 위한 노력이 필요한데 도덕성은 특정한 가치일 수도 있지만 사회에서 발생하는 갈등을 풀어나가는 합리적이고 정당한 방식이 무엇인지에 대한 인식이기도 하다. 학교폭력은 기본적으로 자신의 이익을 추구하기 위해 타인에게 피해를 주는 것으로 공정하지 못한 방식으로 자신의 목적을 달성하고자 하는 행동이며 사회의 원활한 운영에 필요한 타인과의 관계유지에 필수적인 도덕적 가치들을 해치는 행위이다. 따라서 청소년들이 자신이 살고 있는 사회가 정의롭다는 인식을 가질 수 있도록 그리고 그것을 통해 학교폭력이 감소되어질 수 있도록 우리 사회의 도덕성 향상을 위한 사회 전반의 노력이 필요할 것이다(문용린, 2010).
③ 청소년들이 건전한 놀이문화를 즐길 수 있는 문화공간의 확보와 다양한 프로그램의 개발이 필요하다.
학교에서뿐만 아니라 우리사회가 청소년들에게 깊은 관심을 가지고 청소년들이 건전한 놀이문화를 즐길 수 있는 문화공간의 확보와 더불어 청소년의 건전한 문화를 즐길 수 있는 다양한 프로그램의 개발을 통해 청소년들은 심신을 건전하게 단련시켜 성숙한 인격으로 성장해 가도록 끊임없이 노력해야 할 필요가 있다(류영숙, 2012).
【 참고자료 】
강소영(2012)「학교폭력에 대한 근거이론의 접근」한국범죄심리학회
교육부(2015)「학교폭력 사안처리 가이드북」
교육부(2017)「2017년 1차 학교폭력 실태조사 결과」
김문호(2014)「학교폭력의 최근 실태와 대응방안에 관한 연구」한국경찰학회보
김이수,이동기,진지혜(2012)「전라북도 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크 구축방안」전북발전연구원
류영숙(2012)「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」한국교원교육학회
문용린(2010)「학교폭력의 현황과 과제」한국교육개발원
박효정 외(2007)「학교폭력 예방 프로그램 개발 연구」한국교육개발원
박효정(2012)「학교폭력 실태에 대한 초등학생의 인식 분석」한국교육개발원
박효정(2012)「학교폭력 근절 대책의 성과와 과제」한국교육개발원
박효정,김주아,한미영,김종민,이나리(2015)「학교폭력예방문화 정착방안 연구(II) -학교폭력예방문화 실태 및 수준 진단-」한국교육개발원
유광욱,원유병(2008)「생활체육참여 정도 관련변인과 학교폭력 및 학교생활적응과의 관계」한국스포츠심리학회지. Vol. 19 No 1.
이영근(2005)「범죄예방의 이론과 실제」법무부 범죄예방위원 전국연합회

키워드

학교폭력,   학교폭력 원인,   학교폭력 실태,   학교폭력실태,   학교폭력 특성,   학교폭력문제,   학교폭력문제점,   학교폭력현황,   학교폭력유형,   학교 폭력