(A+ 레포트,시험대비) [유아교육개론] 유아교육과정의 개념 및 유형

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목차

1, 유아교육과정의 개념과 특성
2. 유아교육과정의 유형

본문내용

유아를 학습에서 수동적 존재로 보고 모방과 반복적인 연습 을 통해 지식을 획득한다는 행동주의적 입장과는 대조를 이룬다.
이 유형의 교육과정은 교육목표를 유아의 전인적 성장 발달이나 지적、도덕적 자율성에 두며, 창조적이고 발명적인 사람, 발견자 및 비판하고 검증할 수 있는 능력을 길러내는 것을 중요시한다. 이러한 교육목표에 따라 유아의 성장과 발달을 위하여 환 경과의 직접 적인 상호작용을 강조한다.
교사는 유아의 지적 호기심을 유발할 수 있는 다양한 교재·교구 및 활동을 제공해 주고, 유아는 능동적으로 환경을 탐색하고 활동을 선택하여 주도적으로 학습경험을 할 수 있도록 해 주어야 한다. 또한 교사는 유아들의 학습경험을 확장시키고 유아 자신의 경험을 반성할 수 있도록 지적 사고를 자극 하는 질문을 하며, 또한 유아가 지적도전을 할 수 있는 질문을 할 수 있어야 한다. 따라서 유아와 교사 모두가 학습활동을 주도해 나가며, 교사는 유아의 지적 관심과 발 달 상태에 대한 예민한 관찰과 이해를 근거로 촉진적인 지적 자극을 주는 일을 중요시 한다.
상호작용주의적 교육과정에서 적절한 교수방법으로 인지적 갈등방법을 제시한다. 인지적 갈등이란 유아가 알고 있는 내용과 다소 거리가 있는 내용을 보면 의문, 질문 이 스스로 발생한다. 이러한 상태를 인지갈등이라 부르며, 이 인지갈등은 유아들이 지적호기심을 가질 수 있도록 내적인 동기유발을 자극하며 자발적으로 문제를 해결하게 하는 동인이 된다. 학습을 위한 동기유발은 외부의 자극이나 보상에 의해서가 아니 라 학습자 내면에서 인지적 불균형을 해결하기 위하여 일어나게 한다.

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