청소년복지의 개념과 전개과정, 청소년복지의 개입방법 및 원칙, 청소년복지관련법, 청소년복지의 실천, 청소년문제의 복지적 접근

소개글

청소년복지의 개념과 전개과정, 청소년복지의 개입방법 및 원칙, 청소년복지관련법, 청소년복지의 실천, 청소년문제의 복지적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 청소년복지의 개념

II. 청소년복지의 전개과정

III. 청소년복지의 원칙과 방향
1. 원칙
1) 보호의 원칙
2) 참여와 책임의 원칙
3) 자립의 원칙
4) 연대의 원칙
2. 개입방법
1) 예방적 접근
2) 치료적 접근
3) 개발적 접근

IV. 청소년복지관련법
1. 청소년복지지원법
2. 청소년기본법
3. 청소년활동진흥법

V. 청소년복지의 실천
1. 청소년상담
2. 청소년수련활동
1) 청소년수련거리
2) 청소년수련시설
3) 청소년지도자
3. 임파워먼트

VI. 청소년문제의 복지적 접근
1. 전통적 쟁점 - 청소년들이 일으키는 사회문제
2. 새로운 쟁점 - 청소년들이 당하는 사회문제
3. 청소년들이 기여할 수 있는 사회문제

* 참고문헌

본문내용

음 세 가지 주요한 요소로 되어 있다.
1/ 청소년수련거리
청소년수련거리는 청소년수련활동에 필요한 프로그램과 사업을 지칭하는 법적 용어다. 청소년수련활동의 목표와 활동순서 그리고 방향 및 평가의 근거, 참여성원의 역할 등을 규정하고 있는 프로그램이다. 이러한 청소년수련거리는 1992년부터 국가를 중심으로 지속적으로 개발 보급해 오고 있다.
2/ 청소년수련시설
청소년수련시설은 일차적으로 청소년수련활동에 필요한 시설을 말한다. 지식교육 위주의 학교교육을 보완하고, 수련활동이라는 체험활동을 통하여 지 덕 체의 전인교육을 수행할 수 있는 기회와 터전을 제공하고자 하는 데 목적이 있으며, 청소년의 조화로운 성장이라는 교육적 목적 이외에도 청소년을 위한 건전 여가활동 장소로서의 기능도 갖고 있다.
청소년수련시설은 기능에 따라서 청소년수련원, 청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년특화시설, 청소년야영장, 유스호스텔 등으로 구분하고 있다.
3/ 청소년지도자
청소년지도자는 청소년수련활동에 전문적인 지식과 지도기법을 갖춘 사람으로서 청소년 육성에 관련되는 일을 담당한다. 이 중 국가자격을 갖춘 청소년지도자를 청소년지도사라고 지칭하고, 자격기준은 1, 2, 3급으로 구분되며, 현재 청소년지도사 양성은 자격검정을 실시하고 합격한 사람에 대해서 소정의 의무연수를 실시한 후, 국가자격을 부여하는 것으로 이루어지고 있다.
(3) 임파워먼트
청소년복지실천에서 임파워먼트(empowerment)는 청소년들에게 자신의 내적 외적 통제력을 부여하는 것이다. 이를 통해서 잠재적 역량을 표출하여 자기효능감과 자아존중감이 증대되고, 나아가 긍정적으로 다른 사람에게 영향을 미칠 수 있는 힘을 뜻한다. 이처럼 청소년에게 임파워먼트는 문제해결능력과 함께 자신과 사회환경의 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 역량을 부여하는 것이다.
이와 같은 임파워먼트 실천전략에는 내적 기술인 자아존중감 확립하기, 비합리적 신념과 싸우기, 창의적으로 표현하기, 상상하기 등이 있으며, 관계적 기술로서는 대인관계에서 적절한 경계 설정, 나-전달법(I-message)을 통한 효과적인 의사소통능력 개발, 지도력 향상 등을 들 수 있다.
VI. 청소년문제의 복지적 접근
청소년복지가 사회복지계의 전유물이 될 수만은 없다. 특히 오늘날과 같은 다학제적 시대에서 실천과학으로서의 청소년복지는 사회복지의 한 분야일 뿐만 아니라 교육학, 청소년학, 체육학 등에서도 주요한 관심분야다. 그러나 청소년복지의 다양한 개념적 해석과 다른 학문분야와의 대화를 통해 청소년을 위한 보다 나은 삶의 질과 행복의 보장을 위해서는 사회복지에서 청소년복지에 대한 독립적 관심과 노력을 한층 더 기울여야 한다.
이에 대한 하나의 시각과 대안은 청소년복지가 대응하는 청소년의 문제에 대한 접근에서 찾아야 한다. 그동안 우리는 청소년에 관한 논의에 있어 청소년들이 '사회에 일으키는 문제'에 초점을 맞추어 왔다. 이는 청소년들을 가해자와 피해자로 이분하고, 이를 토대로 그들을 보호하는 정책과 개입 방안을 탐구하도록 했다. 앞으로는 적극적인 청소년의 삶에 대한 복지적인 조망이 필요하며, 그 안에서 청소년복지의 핵심적인 모습을 찾기 위해서는 청소년들이 '사회로부터 당하는 문제' 와, 나아가 청소년들이 '사회에 기여할 수 있는 문제' 가 무엇인지까지 논의해야 할 시점에 와 있다. 아울러, 하나의 문제라도 청소년이 사회에 일으키는, '사회로부터 당하는', '사회에 기여할 수 있는' 측면을 상호 연관하여 포괄적으로 조망해야 한다.
(1) 전통적 쟁점 - 청소년들이 일으키는 사회문제
그동안 전통적으로 이해해 온 청소년문제는 청소년들의 흡연과 음주, 학교와 관련된 일탈행위 등의 지위비행이나 가출, 폭력 그리고 인터넷과 약물중독문제였다. 이러한 문제들은 청소년들이 사회에 대해 직접 부정적 영향을 미치는 문제이기도 하지만, 그들의 성장과 발전에 위해한 문제라는 이유도 있다. 이처럼 청소년이 일으키는 사회문제에 대해 청소년에 대한 직접적이고 치료적 개입과 함께 사회 환경을 조정하고 변화하는 데 관심을 두어야 한다.
(2) 새로운 쟁점 - 청소년들이 당하는 사회문제
청소년이 사회에서 일으키는 문제는 쉽게 부각된다. 그러나 그들이 가정이나 사회로부터 당하는 문제는 간과된다. 빈곤이나 장애 등 사회나 가정이 의도하지 않았는데 청소년이 당하는 문제가 있다. 또한 청소년의 사회적 참여의 제한과 인권훼손 등 무지해서 또는 알면서도 청소년에게 피해를 주는 문제도 있다.
이러한 문제의 해결은 청소년에게 도움이 되는 측면도 있지만, 나아가 사회발전의 척도인 동시에 사회와 연결되는 여러 문제를 예방하기도 한다. 예를 들어, 장애청소년에 대한 사회적 차별의 폐지와 의식 전환은, 미래에 우리 사회가 부르짖지 않아도 장애와 비장애인이 통합적 사회를 이루고 그에 따른 다양한 프로그램을 자연스럽게 이어 나가는 초석이 될 수 있다.
(3) 또 하나의 모색 - 청소년들이 기여할 수 있는 사회문제
오늘날 청소년은 소비의 주체다. 지식정보화 사회로 이전되면서 소비의 중요성은 커져 간다. 생산한 물품을 소비하는 형식에서 소비가 생산을 촉진하고 창조하는 체계로 변화해 간다. 청소년은 자신이 갖고 있는 속도감과 인식전환능력 그리고 가정의 경제적 지원으로무장하고소비의 중심에 서 있다. 따라서 청소년의 긍정적인 소비문화와 역량은 미래지향적 사회발전에 기여할 수 있을 것이다. 또한 청소년 스스로 창의적인 자기개발과 그들을 위한 사회 환경의 조성이 활발하게 이루어지고 있다. 이것은 질적으로 우수한 인적자원을 통해 미래사회 발전을 도모하는 데 핵심적 역량이 된다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

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