[학교사회복지의 개념] 학교사회복지의 정의와 목적 및 대상, 학교사회복지의 당위성

소개글

[학교사회복지의 개념] 학교사회복지의 정의와 목적 및 대상, 학교사회복지의 당위성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학교사회복지의 개념

I. 정의

II. 학교사회복지의 당위성

III. 학교사회복지의 목적과 대상

IV. 학교와 지역사회와의 연계 협력체계 확립

* 참고문헌

본문내용

여 협조를 구할 수 있도록 도와주고, 가정과 지역사회에 학교교육지침들을 해석하여 주어 학교교육을 이해하고 참가할 수 있도록 도와야 한다.
IV. 학교와 지역사회와의 연계 협력체계 확립
학교사회복지는 학교가 지역사회와 연계 협력체계를 확립하도록 학교내부조직을 변화시키고, 학교를 대표하여 외부조직과의 협력을 꾀하며, 학교와 지역사회가 함께 참여하는 교육협의체와 같은 논의기구를 만들어 학교교육에 지역사회자원을 참여시키는 것을 중요한 목적으로 한다.
학교사회복지의 대상은 개입의 대상, 개입의 시급성을 중심으로 나누어 볼 수 있다. 먼저 학생, 학부모, 교사, 지역사회 등이 중요한 개입대상이 될 수 있다. 또한 개입의 시급성에 따라 1차적 대상과 전체적 대상으로 나눌 수 있다.
학교사회복지사는 학생변화를 위해 학생에게 직접 개입해야 한다. 또한 학생의 변화를 위해 학부모에게도 개입을 해야 한다. 주로 부모면담, 가정방문 등을 통해 학부모와의 협력관계를 유지해야 한다. 또한 교사들에게도 개입을 한다.
학교에서 교사의 영향력은 매우 크다고 할 수 있다. 교사의 협력 없이는 학생의 변화는 매우 어려울 수 있다. 따라서 팀 접근의 형태로 교사에게 개입하여 교사와의 협력이 이루어져야 한다. 그리고 학교가 속해 있는 지역사회, 학생이 거주하는 지역사회를 대상으로 개입하여야 한다. 왜냐하면 지역사회는 학생에게 심리, 사회, 문화적으로 영향을 주기 때문이다.
학교사회복지사는 개인과 학교, 가족, 지역사회의 더 넓은 체계를 이해할 필요가 있는 실천현장에서 일을 한다. 따라서 개인적 수준뿐만 아니라 이러한 많은 체계 안에서의 변화를 책할 수 있다. 학교와 학생의 다양한 욕구는 학교사회복지사로 하여금 여러 대처방법을 강구하게 하여, 개별학생을 원조하는 전통적인 역할에서부터 학교정책개발, 가족, 자문관계, 지역사회의 자원과 함께 다양한 발전을 이를 수 있게 한다.
초기의 학교사회복지사의 대상은 등교거부아동, 빈곤아동, 학교폭력아동, 가출아동 등 학교교육활동에 영향을 줄 수 있는 문제를 가진 학생 개인이 일차적 대상이었다. 그러나 학교사회복지의 역사가 발달하고, 학교교육에 복지요소의 필요성이 대두되면서 이제는 모든 학생이 개입의 대상이 되고 있다. 즉, 학생, 가족, 학교, 지역사회 등의 환경적 요소와 예방적 접근까지도 포함하는 확장된 정의를 가지게 되었으며, 현재의 학교사회복지는 학생이 만족스러운 학교생활을 성취할 수 있도록 학생, 가족, 학교, 지역사회를 주요한 활동대상으로 삼고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

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