콜버그의 도덕성에 대하여 설명하시고 학습자의 의견을 서술하시오

소개글

콜버그의 도덕성에 대하여 설명하시고 학습자의 의견을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 도덕성의 정의

2. 콜버그의 도덕발달론
1) 전인습 수준
2) 인습 수준
3) 후인습 수준

3. 콜버그의 도덕발달론에 대한 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

것은 한 단계 위의 추론이 더 이해할 만하고 더 이치가 닿고 어려운 문제를 더 잘 해결해 주기 때문에 더 관심을 끌게 된다는 것이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 하여 도덕 딜레마 토론 수업이 제안 되었다. 도덕딜레마 토론 수업은 학습자의 도덕발달을 촉진하기 위한 목적으로 제안되었다. 그들의 제안과 시도가 자연주의 오류로 지적되어 논리적 모순에 있다하더라도 교육 실천의 문제에 노력을 기울였다고 할 수 있다.
콜버그 이론의 특징을 좀더 면밀히 알아보기 위하여 피아제를 구성주의자로, 콜버그를 이성주의자로 차별화하여 비교해 볼 수 있다. 콜버그 이론에서의 아동은, 새로운 지식을 만들어내는 것에 관심을 나타내지 않는 존재였으며, 보편적인 도덕 원칙을 발견하도록 이끄는 보편적 계열을 통해서 도덕적 사고가 저절로 나타난 것으로 보았다. 자율성 문제를 중심으로 본다면 피아제에게 도덕 발달의 문제는 도덕 개념을 구축하는 사고와 행동의 상호과정과 같은 구성과정이었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그의 도덕성에 대하여 설명하시고 학습자의 의견을 서술해 보았다. 도덕성(morality)의 용어는 라틴어의 ‘mores’라는 단어에서 유래한 것으로 이것은 예절, 관습, 인습을 뜻한다. 도덕성은 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향, 도덕적 원리나 규칙 혹은 규범의 합리성을 판단하고 선택하여 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 능력, 도덕적 문제사태의 해결능력, 합리적 근거에 입각한 실제적 판단능력 및 그 판단에 일관된 행위 등으로 볼 수 있다. 다시 말해, 도덕성은 사회를 구성하여 살아가고 있는 사람들이 관습적으로 지키고 있는 원리와 규범들의 특성을 일컫는다. 도덕성은 옳고 그름에 대한 본질적인 가정을 포함한다. 선과 악의 본질에 관한 질문은 곧 도덕성의 본질을 묻는 핵심적인 질문이다. 도덕성의 본질에 관한 논쟁은 보통 옳고 그른 것이 무엇이고, 좋고 나쁜 것이 무엇인가를 결정하는 규칙, 기준, 원칙, 가치의 본질에 관한 문제로 이어졌다. 도덕성이란 도덕적 행위를 할 수 있는 성향을 의미하기도 한다. 일반적으로 성향은 하나의 경향성을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대 석사 논문, 2007.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1999.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
정창우, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004.

키워드

콜버그,   도덕,   도덕심,   도덕이론,   콜버그 도덕심