생태학적 이론

소개글

생태학적 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

생태학적 이론의 주요개념

I. 적합성과 적응
1. 적합성
2. 적응
II. 스트레스와 대처
1. 스트레스
2. 대처

III. 관계, 역할 및 유능성
1. 관계
2. 역할
3. 유능성

IV. 환경
1. 사회적 환경
2. 물리적 환경
3. 공간과 시간적 리듬
4. 생활영역과 거주환경

* 참고문헌

본문내용

가들은 어떤 종이 시대를 거치면서 적응하고 진화해가는 시간을 말하는 진화적 시간에도 관심을 갖는다.
사회복지기관에서는 이와 같은 시간적 리듬의 개념을 활용하여 서비스 약속시간을 정해놓기도 한다. 서비스를 주말이나 야간에 활용할 수 있는지는 서비스 전달에 있어서 매우 중요한 요소이다. 기관 정책과 절차를 결정함에 있어서 해당 지역사회의 시간과 관련된 문제를 고려할 필요가 있다. 그 이유는 조직 활동의 리듬, 간격 그리고 시점이 서비스를 이용하는 사람들의 시간활용 유형과 일치하는 정도는 개인의 적응문제와 밀접히 관련되어 있기 때문이다.
4. 생활영역과 거주환경
생활영역과 거주환경이란 용어는 인간의 문화적 환경을 설명하기 위하여 생태학에서 차용한 것이다. 거주환경은 개인의 문화적 맥락 내에 존재하는 물리적 및 사회적 환경과 관련된 개념이다. 생활영역은 지역사회 성원들이 차지하고 있는 직접적 환경이나 지위들을 말한다.
Bronfenbrenner(1989)는 생태학적 생활영역을 특별한 개인적 특성을 지닌 개인의 발달을 촉진 또는 방해하는 환경 내의 영역이라고 하였다. 생태학적 이론에서는 이러한 생태학적 생활영역의 개념에 입각하여, 개인적 발달의 결과는 문화나 하위문화 그리고 시대에 따라 다르다고 보고 있다. 그러나 생활영역의 개념은 사람을 범주화하거나 개인을 사회적 계층으로 분류하겠다는 것은 아니다. 오히려 생활영역의 개념은 개인-환경 단위 내에서 일어나는 과정을 이해하기 위한수단이다.
생태학적 이론에서는 진화적 시간에 따른 유전적 변화뿐만 아니라 성숙 및 선택과정에 의해 인간이 형성 된다는 발달관을 갖고 있다. 이러한 관점에서는 인간은 환경과의 상호교류를 지지 또는 방해하는 유전적 잠재력을 가지고 태어난다고 보고 있다.
생태학적 이론에서는 인간행동이 성장하는 개인과 환경 사이의 상호작용의 산물이라고 보고 있다. 단 개인의 특성이 고립되어 존재하는 것이 아니라 전체적인 개인적 특성이 환경과의 상호작용을 통하여 의미를 갖게 되고 표현되게 된다.
생태학적 이론에서는 특정한 인간발달단계를 제시하지 않고 있다. 발단단계이론은 생활의 일부분 또는 특정 연령 및 발달단계에 초점을 두는 경향이 있으며, 각 단계의 성공여부에 따라 다음 단계의 성공 정도가 달라진다고 가정하고 있다. 이와 반대로 생태학적 이론에서는 발달을 논의할 때 일생을 통해 일어나는 개인과환경의 상호적 역할에 초점을 둔다.
생태학적 이론에서는 발달을 촉진시키는 개인적 요인뿐 아니라 행동적 환경을 통하여 개인에게 영향을 미치는 복잡한 힘의 관계망을 탐색한다.
Lewin(1935)의 행동결정요인에 대한 이론을 보다 정교화 한 Bronfenbrenner(1989)는 일생을 통해 이루어지는 상호 교류적 발달을 D=f(P*E) 발달(D)이란 시간의 흐름에 따라 이루어지는 개인-환경(P*E) 사이의 함수(f)라고 보았다. 이러한 공식에 따라 생태학적 이론에서는 개인과 환경을 발달의 산물이자 생산자라고 본다. 개인의 행동과 발달을 형성하는 상황적 힘의 결집체인 환경이 개인을 억압하거나, 개인적 발달을 지지 또는 방해하는 많은 상호작용하는 힘들을 포함하고 있다고 할지라돈 개인 또한 발달에 있어서 중요한 역할을 한다.
인간이 발달의 산물이자 생산자라고 보는 관점은 인간이 구스로 결정하고 선택을 할 수 있는 능동적이고 유목적적인 존재라는 생태학적 이론의 신념에서 유래된 것이다.
즉, 생태학적 이론에서 유아는 백지상태가 아니라 환경과 작용할 수 있는 잠재력을 가지고 태어난다고 본다.
Bronfenbrenner(1989)는 환경과 강력한 상호작용적 효과를 창출할 수 있는 개인의 측면을 '발달적으로 유발된 특성'이라고 한다. 발달 적으로 유발된 특성이란 환경으로부터의 반응을 불러일으키거나 억제함으로써 성장을 촉진 또는 저해 할 수 있는 개인적 특질이다. 이와 같이 개인은 환경으로부터의 반응을 만들어 낼 수 있을 뿐만 아니라 외부 환경을 창출하고 일생을 통한 심리적 성장과정에 영향을 미칠 수 있는 잠재력을 가지고 있다.
생태학적 이론의 인간발달에 대한 관점이 가장 잘 반영되어 있는 개념이 생활과정이다. 생활과정은 사회적 구조와 관련된 생활사건과 이러한 생활사건에 영향을 미치는 역사적 변화의 시점과 관련되어 있다. 따라서 생활과정을 이해하기 위해서는 사회적 조건이 변화할 때 개인적 생활전이와 집합적인 가족특성 사이의 일치성을 고려해야 한다.
생태학적 이론에서는 발달을 개인, 가족 그리고 역사적 시간에 걸쳐 일어나는 개인과 환경 사이의 상호작용적 과정이라고 본다. 클라이언트를 사정하는 과정에서 이러한 생활사건 시간분석법을 활용함으로써 개인의 발달에 의미 있는 생활 사건들과 관련된 정보를 보다 용이하게 수집할 수 있다.
발달은상호작용적 생활과정이라고 보는 관점이 다양한 인간행동을 설명하는 데 어떻게 사용될 수 있는지를 보여주는 또 다른 예가 동시대 이론이다. 동시대이론에서는 특정 시기 또는 동시대에 태어난 인간집단의 발달과정이 동일하지 않다고 보고 있다. 오히려 동시대 이론에서는 환경과 사상, 사회적 변화와 정서 사회 행동적 발달 사이의 상호적 관계상의 차이를 분석한다.
이러한 접근방법에서는 역사적 맥락이 특정 시점의 개인과 환경 사이의 상호교류를 형성하는 데 중요한 영향을 미친다고 보고 있다. 예를 들어 일본이 어업협정을 일방적으로 파기한 것에 대해 나이든 세대는 극단적인 반일감정을 표시하지만, 일본의 대중문화에 익숙한 신세대들은 별다른 반응을 보이지 않는 차이를 보인다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류