외국어로서의 한국어 교육개론)한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하시오

소개글

외국어로서의 한국어 교육개론)한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서
(2) 내가 생각하는 자음의 제시 순서
(3) 내가 생각하는 모음의 제시 순서
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

자모의 제시 순서를 정리하고 내가 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 서술해보았다.
한국어 자모 교육은 한국어 교육의 첫 걸음이다. 따라서 학생들이 배우고자 하는 동기가 전체 학습시기 중에서 가장 높은 시기이기도 하다. 이 시기에 한국어 자모교육을 습득이 쉬운 방법으로 설정한다면 전체 한국어 수업에 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 그러기 위해서는 자음과 모음의 순서에 주의를 기울여야 하며 명확한 기준이 마련되어 있어야 한다. 실제 한국어 수업 현장에서는 교사들이 이러한 내용을 학생들의 수준 등 상황을 고려하여 이용해야 할 것이다. 효과적으로 교육하기 위하여 한국어 학습초기부터 고급 단계까지 교과구성을 치밀하게 준비하는 태도가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
이윤진, 한국어 교육 입문, 2012

키워드

외국어로서의 한국어 교육개론,   기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서,   내가 생각하는 자음의 제시 순서