인간행동과 사회환경

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인간행동과 사회환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간행동과 사회환경

I. 인간행동의 이해
1. 인간행동 이해의 의의
2. 인간행동 이해를 위한 이론
1) 정신역동적 이론
2) 행동주의이론
3) 인지이론
4) 인본주의이론

II. 사회환경의 이해
1. 사회환경의 개념
2. 인간행동과 사회환경의 관계

* 참고문헌

본문내용

가 차별 등과 같은 사회조건이다. 셋째, 경제적 및 교육적 조직망, 보건조직망 등의 사회체계이다. 넷째, 학교, 교회, 직업훈련 프로그램 등과 같은 지역사회자원 혹은 특정의 근린을 말한다.
사회환경을 실제적으로 나열해 보면 대인관계, 욕구충족에 필요한 자원, 개인의 지위, 역할, 사회참여 등을 포함한 개인 생애의 특성과 질이라고 할 수 있다. 구체적 사회환경에는 가족과 가정생활, 고용과 소득, 학력과 교육기회, 주거, 지역사회 내의 사회복지자원, 정치적 참여 기회, 건강에 대한 접근, 이웃과 친구관계, 경찰의 보호와 범죄통제, 여가시설 등이 포함된다.
사회환경은 인간의 삶에 직 간접으로 영향을 미치는 모든 관련요인들을 말한다. 인간을 둘러싸고 있는 환경과 인간의 관계는 생태체계이론을 통해 확인할 수 있다.
초기 사회복지실천에서는 개인과 사회환경 어느 한쪽에 초점을 두면서 이분화하는 경향이었다. 사회환경은 개인에 대해 본질적으로 정적인 것이며 외적인 것으로 보았고 클라이언트가 그의 환경에 적응하여야 한다고 보았다.
그러나 생태학적 이론과 체계이론이 사회복지학에 도입되면서 개인과 사회환경 간의 교류에 대한 중요성을 인식하게 되었다. 생태체계이론의 영향으로 개인과 사회환경을 각각 별개로 취급하는 것이 아니라 양자의 계속적인 상호작용을 강조하게 되었다. 따라서 사회복지에서는 인간 고유의 능력을 개발하고 인간의 성장과 발달에 방해가 되는 사회환경을 조정하고 유익한 환경을 강화하는 데 관심을 가지게 되었다.
사회복지사들이 정신분석을 비롯한 정신역동이론에 강조점을 두었을 상황에는 인간을 둘러싸고 있는 상황보다는 개인과 대인관계 기능을 강조하였다.
그러나 생태체계적 관점은 인간과 환경 간의 교류에서 질적인 면을 향상시키거나 수정하도록 하며 인간의 안녕을 지지하는 환경을 조성하도록 추구하는데 목표를 둔다. 인간을 그들의 환경에 대한 수동적 반응자로 간주하지 않고 환경과의 역동적 및 상호작용에 관여하는 것으로 본다. 사회복지사들이 정신내적인 과정에 몰두하여 좁은 시각으로 클라이언트의 문제를 다를 경우에 환경변화를 통해 해결할 수 있는 의미 있는 결과들을 간과할 수 있다.
2) 인간행동과 사회환경의 관계
인간 자체에 대한 이해 못지않게 인간을 둘러만 환경을 이해하는 것도 사회복지 전문직의 기본 과제이다. 인간은 출생 직후부터 가족을 비롯한 다양한 환경과 상호작용하며 삶을 영위해간다고 할 수 있다. 사회복지학에서는 환경의 영향을 강조하여 인간을 보는 기본 관점으로 소위 '환경 속의 인간'이라는 개념을 중요시하고 있다.
<그림> 환경 속의 인간
이는 사회복지실천에서 클라이언트와의 개입과정에서 인간 그 자체의 내면세계, 능력, 외모, 기질 등에만 초점을 두는 것이 아니라 그 개인을 둘러싸고 있는 사회적 문화적 환경을 동시에 고려하여야 한다는 의미다. 환경이 인간의 삶에 직 간접적으로 영향을 미친다는 사실은 일정 연령 이상의 성인들은 경험을 통하여 알 수 있다. 우리와 전혀 관련 없을 것 같은 국회의원들이 만든 사회복지사업법이 사회복지사로 취업할 때는 결정적인 영향을 미칠 수 있다는 사실과 맥락을 같이한다.
인간행동과 사회환경의 교과목은 인간 자체에 대한 이해는 심리학 이론을 주로 도입하였고, 인간을 둘러싼 환경을 이해하기 위하여 일반체계이론과 생태학적 이론을 기본으로 한다. 이론은 실제 경험에서 지도와 같은 역할을 하기 때문에 어떠한 이론을 통해 인간을 이해하고 그를 둘러싼 환경을 파악하는가는 중요하다. 지도가 잘못 그려진다거나 모든 내용을 담고 있지 않게 된다면 실제로 길을 찾는 것에 어려움을 겪을 수 있다. 사회복지실천을 위하여 인간행동과 사회 환경을 탐구하는 과정과 절차도 마찬가지다. 단편적인 배경 지식이나 잘못된 이론적 이해를 바탕으로 클라이언트를 위한 개입을 시도한다면 효과성과 효율성 모두에서 문제가 생길 수 있다. 따라서 인간행동과 사회 환경의 교과목에 포함된 내용이 클라이언트를 이해하기 위한 모든 지침과 이론이 된다는 사고는 위험하다. 이를 기초로 해서 다양한 인접학문들을 탐색하고 경험을 통해 이론들을 축적하는 과정을 지속해야 한다.
인간행동과 사회환경의 교과목을 공부하는 데 있어서 또 다른 관건은 클라이언트를 이해함에 있어 개인 자체에 중점을 두는 것이 우선인지, 구조적이고 실제적으로 얽혀있는 환경을 먼저 이해하여 전체를 파악하는 것이 바람직한지는 이견이 있을 수 있다. 현대 사회복지사의 태생이라고 할 수 있는 우애방문자(friendly visitor)들은 처음에 클라이언트들이 성격문제가 있는 것으로 판단하고 인격감화를 통한 성격개조를 목표로 하였다. 그러나 이들은 전문적 지식을 습득하면서 단지 성격적인 요인이 모든 클라이언트의 문제를 유발하는 것이 아니라 빈곤의 악순환과 같은 구조적인 환경적 차원도 무시할 수 없음을 발견하였다.
현대사회에서 한 개인이 가지는 빈곤, 질병, 부적응 등의 문제를 그 개인에게 원인과 해결에 1차적 책임을 둘 것인지, 그를 둘러싼 주위환경의 변화가 더욱 중요한지는 논란이 있을 수 있다. 사회에서 불필요한 존재는 자연적인 순리에 의해서 제거되어야 한다는 '사회적 다윈주의(social darwinism)'와 인간의 천성을 존중하고 스스로를 도울 수 있는 가능성 있는 존재로 보는 '인도주의(humanitarian ethos)'의 논리가 실제적으로 공존하고 있다. 그러나 현대 산업사회가 전자인 사회다윈주의 가치를 받아들이는 경향이 있으나 사회복지사들은 후자를 그들의 철학으로 받아들인다. 따라서 사회복지에서는 클라이언트의 문제와 욕구를 개인뿐만 아니라 환경과도 밀접한 관련이 있다고 믿는다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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