[영아기 인지발달] 영아의 지각발달 및 사고발달

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목차

영아기 인지발달

I. 지각발달
1. 시각
1) 시각적 정확성과 색지각
2) 형태지각
3) 깊이지각
4) 시각항상성
2. 청각
3. 후각
4. 미각
5. 촉각
6. 감각정보통합

II. 사고발달
1. Piaget의 인지발달이론
2. 정보처리이론
3. 지능발달검사

* 참고문헌

본문내용

기초가 된다. 부호화는 정보가 필요할 때 잘 기억해 낼 수 있도록 다양한 방법을 사용하여 기록하는 것이고, 저장은 정보를 기억 속에 넣어두는 것이며, 인출은 저장된 정보를 필요할 때 꺼내는 것이다.
정보를 찾기 쉽게 체계적으로 분류하여 정리하는 부호화과정이 이루어지면 정보는 저장과정으로 넘어간다. 저장과정 에는 감각기억(sensory memory), 단기기억(short-term memory), 장기기억(long-term memory) 등의 세 가지 과정이 있다. 감각기억은 오관을 통해 들어온 정보가 입력되어 아주 짧은 시간 동안(1초 이내)만 기억되었다가 곧 사라지는 원자료의 저장소이다. 감각기억 속에 머물러 있던 자극 중 유기체가 주목하는 자극은 단기기억으로 넘어간다. 단기기억은 1분 이내의 짧은 기간 동안 지속되는 기억으로써 유기체가 기억하기 위해 의식적으로 노력하지 않는 한 사라진다. 이러한 단기기억은 적은 양의 정보를 잠깐 기억하는 일차기억(primary memory)과 어떤 정보를 버리고 어떤 정보를 기억할 것인지, 또 어떻게 정보를 처리할 것인지 등을 결정하는 인지적 과정인 실행기억(working memory)으로 나뉜다. 장기기억은 무제한이며 영구적으로 지식 저장고에 정보를 기억해 두는 것으로써 프로그램과 자료를 비교적 장기적으로 저장할 수 있는 컴퓨터의 하드 드라이브에 해당한다.
영아가 익숙한 물건과 새로운 물건을 식별할 수 있는 것은 익숙한 물건을 기억하여 인출하기 때문이다. 인출은 장기기억 속에 저장된 정보를 언제든 꺼내서 활용하는 것으로 이에는 회상(recall)과 재인(recognition)이 있다. 회상은 과거에 경험한 것에 대한 영상으로 그 당시의 사건이나 경험을 떠올려 장기기억 속에 있는 많은 정보 중에서 내가 원하는 정보를 찾아내는 것이다. 영아들은 자신이 이해하고 표상한 것을 연어적으로 설명할 수 없기 때문에 어떤 것을 회상할 수 있는지에 대해 알아보기가 쉽지 않다. 그러나 대상영속성의 획득과 지연모방이 가능하다는 사실로 영아들도 회상능력이 있다는 것을 알 수 있다. 즉, 눈앞에 있지 않은 물건을 기억해 낼 수 있어야 그 물건을 찾을 수 있으며, 며칠 전에 있었던 일을 기억할 수 있어야 재연이 가능하기 때문이다.
재인은 이전에 경험했던 사실을 기억을 통해 다시 확인하는 것으로서 사물이 눈 앞에 있을 때 일어난다. Rovee-Collier(1987, 1997)는 생후 3개월 된 영아의 재인기억에 관해 실험하였다. 그림 6-12에서 볼 수 있듯이 영아의 침대에 모빌을 매달고 영아의 발에 모빌과 연결된 리본을 묶어 영아가 발로 차면 모빌이 움직이도록 하였다. 몇 주 후 영아의 발에 모빌과 연결된 리본을 묶지 않은 채 지난번과 같은 모빌이 달린 침대로 다시 데려가 눕혔더니 영아는 계속 발로 차는 행동을 하였다. 그러나 영아는 다른 모빌을 매달아 놓은 침대에서는 발차기를 하지 않았다. 이러한 결과는 영아가 발로 차면 모빌이 움직인다는 것을 기억할 뿐만 아니라 자신이 봤던 모빌과 새로운 모빌을 구분함으로써 재인도 가능하다는 사실을 입증하는 것이다.
영아는 모방능력이 있어 이를 통한 학습도 가능하다(Barr & Hayne, 1999). Meltzoff와 Moore(1989, 1994)는 생후 2-3주된 영아가 성인의 행동을 모방할 수 있다고 주장하였다. 그러나 Anisfeld (1991, 1996)는 영아의 모방이 완전하고, 진정한 것은 아니라는 입장을 보였다.
(3) 지능발달검사
영아는 지연모방이나 대상영속성 개념을 획득함으로써 이미 많은 지식을 가지고 있다고 볼 수 있는데 이를 측정할 수 있는 검사도구로는 Bayley유아발달척도(Bayley Scales of Infant Development: BSID)와 Gesell의 발달스케줄(Gesell Developmental Schedule: GDS), Denver발달판별검사(Denver Developmental Screening Test: DDST), Uzgihs와 Hunt의 지능검사 등이 있다.
Bayley유아발달척도는 영아의 발달상태를 측정하기 위해 가장 널리 사용하는 검사로서 생후 2개월에서 30개월 사이의 영유아들을 대상으로 전반적인 발달상태를 평가하고 정상 범위에서의 이탈 정도를 알아본다. 이 검사는 지능척도(mental scale), 운동척도(motorscale), 영아 행동기록(infant behavior record)의 세 부분으로 구성되어 있다. Gesell의 발달스케줄은 가장 오래된 영유아 발달척도로서 성숙이론에 입각하여 생후 4주에서 5세까지 영유아의 정상적인 발달 여부를 살펴보기 위해 고안 된 검사로서 해당 연령 영유아의 규준을 정하고 그 규준과 비교하여 발달 상태가 느린지 빠른지를 판별한다. 이 검사는 적응행동, 대근육운동, 소근육운동, 언어발달, 사회적 행동 등 다섯 개 영역에 대해 평가한다.
Denver 발달판별검사는 Frankenburg와 Dobbs가 생후 2주에서 6세 사이의 영유아를 대상으로 발달상의 문제점을 판별하기 위해 제작한 검사이다. 이 검사는 전체운동능력, 언어능력, 미세운동 및 적응발달, 사회성발달의 네 개 영역으로 구성되어 있으며, 규준과 비교하여 얼마나 일탈되었는지를 살펴본다.
Uzgiris와 Hunt의 지능검사는 Piaget의 인지발달이론에 근거하여 영아의 문제해결능력을 살펴보기 위해 제작된 검사이다. 이는 시각적 추구와 대상영속성, 원하는 것을 얻기 위한 수단의 발달, 모방능력, 기대행동의 발달, 공간인식, 사물과 사물의 관계파악 등 여섯 개 영역으로 구성되어 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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