가치 덕목 협동 [정의 특징 분석 및 대안]

소개글

가치 덕목 협동 [정의 특징 분석 및 대안]에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

용하여 자신의 친구관계를 반성하고 발전시키는데 도움이 될 것이다.
◆ 5학년 2학기 < 4.이웃사촌 >
1) 제재 분석의 개괄
이 제재는 교육 과정상 ‘가정이웃학교생활’영역에 속하며 지도 내용은 ‘이웃과 다정하게 지내기’이다. 관련된 주요 가치 덕목은 ‘예절, 협동, 애교애향’이다.
앞서 ‘우리는 정다운 친구’에서는 친구 사이의 우정으로 협동의 기본자세라 할 수 있는 상호존중과 신뢰를 인지하고 학습하였다면 이번 ‘이웃사촌’에서는 친구에서 더 넓은 단위로 확대된 이웃에서 우리가 더불어 살아가기 위해서 꼭 필요한 상호예절과 협동을 학습하게 된다.
특히나 요즘 사회에서는 ‘나’를 위주로 생각하며 살아가는 사회로 변모하여서 이웃의 어려움을 돌아보지 못하고 이웃 공동체로서의 결속력이 약화되는 등 서로 돕고 협동하는 생활이 더욱 필요해졌다.
이 제재를 통해서 우리가 살아가는 데는 이웃이 필요함을 알게 하고 그 중요성을 깨닫게 한다. 그리고 이웃은 다양한 성격과 태도를 가진 사람들로 되어 있음을 알게 하고, 상호 예절을 지키고 서로 존중하며 배려하는 마음과 태도를 가져야만 이웃 간에 화목하게 지낼 수 있음을 알게 한다. 상부상조하여 더불어 살아가는 지혜를 스스로 발견하고 이웃 사랑의 실천 의지를 강화할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
학교 교실에서는 친구를 따돌리지 않고 다정하게 사귀며, 친구의 어려움을 헤아려 돌볼 줄 아는, 작은 이웃 생활의 실습장이 되도록 해야 할 것이다. 나아가 교실 밖에서는 자신과 자기 가족의 좁은 범주에서 벗어나 이웃의 범위를 점차 넓히며 이웃의 일에 적극 참여하고 봉사하는 성숙한 시민 의식을 가지게 하는 것이 본 제재의 중요한 과제이다.
2) 차시별 제재 분석
1차시에서 이웃의 의미와 소중함을 알고 이웃이 범위를 넓혀 본다. 2차시에서는 이웃과 화목하게 지내려는 마음을 다지고 3차시에서는 이웃 간에 서로 화목하게 지내기 위해 할 수 있는 일을 실천하여 본다.
① 1차시
학습 목표
이웃 생활의 문제점을 통하여 이웃의 의미와 이웃의 소중함을 안다.
이웃에 대한 바른 예절을 안다.
예화1) 바쁘기는 하지만
→분석 및 대안제시‘ 바쁘기는 하지만 ’어려움에 처한 이웃을 돕는 내용이다. 1차시에서는 학생들의 이웃생활 속에서 겪은 일이나 자기의 생각들을 발표하면서 이웃이 우리의 생활과 깊이 관련이 되어 있고 서로 도우며 살아야 하는 소중한 존재임을 알게 해야 한다. 하지만 이 제재는 단지 이웃의 의미와 소중함을 생각하게 하기보다 친척언니의 결혼식과 어려움에 처한 이웃사이에서 갈등하는 상황을 제시해서 어느 가치가 중요한 것인가 결정을 요하고 있다. 이런 제재를 1차시의 첫 예화로 제시하여서 이웃의 의미를 일깨우기도 전에 갈등 상황에서 고민하게 되어 이웃과의 어울려 사는 생활을 어느 한 가치를 포기해야만 하는 어려운 것으로 생각하게 될지도 모른다. 이 예화는 이웃과 함께하는 생활을 이해한 뒤에 제시되는 것이 좋겠다.
예화2) 어느 마을에서 있었던 일
→분석 및 대안제시‘ 어느 마을에서 있었던 일 ’은 이웃의 범위를 넓혀 생각하게 한다. 넓은 범위의 이웃과 서로 돕고 화목하게 지낼 수 있도록 방향을 잡고 지도하면 된다. 장애인뿐만 아니라 학생들이 이웃이라 생각하지 않을 수 있는 이웃에 대한 예화를 더 제시하여 의도를 더욱 확실히 한다.
② 2차시
학습 목표
이웃에 대하여 깊이 이해하고 관심을 가진다.
이웃과 화목하게 지내기 위한 마음을 다진다.
예화1) 손녀가 되어 드리겠어요, 예화2) 선이의 일기
→분석 및 대안제시‘손녀가 되어 드리겠어요.’, ‘선이의 일기’ 외로운 할머니나 불우한 친구 등 어려운 이웃들에 대하여 생각해 보고 여러 이웃 사람들에 대한 이해를 깊게 할 수 있도록 감정을 불러일으키게 한다. 우리는 우리 이웃에 어떤 사람들이 살고 있는지 알고 어려움에 처한 이웃을 만났을 때 어떻게 하여야 하는지 생각해 본다.
예화3) 조상들의 지혜
→분석 및 대안제시‘조상들의 지혜’는 이웃과 더불어 지혜롭게 생활하던 우리 조상들의 풍습을 알아보면서 조상들의 지혜를 본받게 하는데 제재의 의의가 있다. 하지만 조상들의 풍습이 말하는 관경은 학생들이 한 번도 보지 못한 것들이 대부분이다. 이런 예화는 내용 자체는 의도에 효과적이지만 학생들이 수용하기에는 어려움이 있을 수 있다. 이런 조상들의 풍습을 제시하면서 우리 주위에서 볼 수 있는 유사한 상황을 같이 제시한다면 이해가 빠를 것이다.
③ 3차시
학습 목표
이웃과 화목하게 지내기 위하여 실천할 수 있는 일을 실천한다.
활동1) 이웃끼리 서로 돕는 사례 찾기 ,
→분석 및 대안제시 이웃끼리 서로 돕는 사례 찾기’는 이웃에 대해서 진정으로 관심을 기울이고 자신만을 생각하는 생활에서 탈피하여 이웃 사랑을 실천하는 생활을 할 수 있도록 실천 계획을 세우는데 도움이 된다. 하지만 모내기 모습을 제시하면서 아름다운 풍속을 찾으라고 하면 우리 생활에서 실천되는 우리 주변의 이웃돕기 대상을 떠올리지 못할 것이다.
활동2)모의 반상회
→분석 및 대안제시 이 차시에서는 학생들이 생각하는 조그만 것이라도 이웃을 생각하고 배려하며 이웃 사랑을 실천할 수 있도록 하여 학생 스스로 할 수 있다는 자신감을 갖고 점차적으로 확대하여 실천해 갈 수 있도록 지도하는 것이 목표이다. 하지만 ‘모의반상회’라는 선택 활동하나로는 효과적이지도 않고 부족하다.
= 5학년에서는 대체로 예화의 수가 비교적 적다. 다양한 측면을 볼 수 있도록 풍부한 예화를 제시하여서 이웃에 대한 이해를 돕는 것이 좋겠다.
1차시, 2차시에서 이웃의 의미와 중요성을 알 수 있는 적절한 현실적 예화를 제시한다.
3차시에서 이웃과 화목하게 지내기 위하여 할 수 있는 일을 실천하도록 활동을 마련한다.
<참고 문헌>
김태훈 「덕 교육론」- 양서원(1999)
교육 인적 자원부 「교사용 지도서」
교육 인적 자원부 「도덕 교과서」
유병렬 「도덕과 교육론」- 양서원(2003)
추병완 「도덕교육의 이해」 - 백의(1999)
<참고 사이트>
DAUM 신지식 -‘협동의 덕’
cafe.daum.net/windymiraledu -‘실생활의 자료 도덕교육에 활용하기’中

키워드

가치 덕목,   협동 [정의,   특징,   분석 및 대안]