[한국어교육론 공통] 한국어 교육과정의 구성 요인 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[한국어교육론 공통] 한국어 교육과정의 구성 요인 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국어 교육과정의 구성 요인

2. 한국어 교육과정의 개발 절차
1) 국가의 교육정책 및 재정제도
2) 전문교직 훈련 및 교사 연수
3) 요구분석
4) 교육과정의 목적과 목표 설계
5) 교수요목 설계
6) 교재 제작
7) 교수법 활용
8) 교육과정 평가 및 개선

3. 한국어 교육과정의 구체적인 사례

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

보조적인 수단이며 체계적이지 못하다는 한계점을 지닌다. 실제 도우미 제도나 보충 수업 등 부가적인 교육과정을 듣고 싶어도 현실적으로 어려운 학생들이 많다. 따라서 정규 과정으로써 전공 기초와 한국어를 동시에 습득하고 학점을 받을 수 있는 유학생들을 위한 교육과정이 반드시 필요하다.
무엇보다도 외국인 유학생들은 대학 강의에서 사용되는 용어나 어휘를 쉽게 가르쳐주는 특별 과목 개설을 희망하고 있는 만큼 이에 대한 충분한 논의가 이루어져야 한다. 대학 입학 자격 기준을 강화하는 것도 중요하지만 그들이 한국에서 안정적으로 대학생활에 적응할 수 있게 돕기 위해서는 그들의 입장을 듣고 원하는 학습 환경을 조성하는 것도 중요하다. 오수연(2009)은 유학생들이 대학을 선택 할 때 대학 입학 후의 서비스나 유학생을 위한 특별과목 개설 등 다양한 강좌와 프로그램을 고려한다고 보았다. 따라서 본 연구의 유학생들을 위한 기초 전공 한국어 교육과정의 개설은 대학 경쟁력을 강화시키고 아울러 대학을 홍보할 수 있는 수단으로도 활용될 수 있다.
한국 대학의 진학을 목적으로 한국어를 학습하고 있는 10명의 유학생을 대상으로 비공개 면접을 실시하였는데 7명의 학생이 입학자격이 쉬운 곳을 선호한다고 대답하였다. 가장 큰 이유는 부족한 한국어 능력으로 대학에 갈 수 있기 때문이다. 이와 같이 한국어 능력은 부족하지만 대학에 입학하려는 유학생들은 생각보다 많다. 특히 지방대의 경우에는 부족해진 학생 수를 유학생들로 대체할 수 있기 때문에 유학생들 유치에 더욱 적극적일 수밖에 없다. 그러나 한국어 능력이 부족한 유학생들을 입학시키게 되면 수준 높은 전공수업을 따라가지 못하고 중도에 학업을 포기하는 학생들도 증가하게 되고 이렇게 탈락된 학생들은 다시 사회의 문제가 될 수 있다. 따라서 부족한 한국어 실력으로 대학에 들어왔더라도 이들 외국인 유학생들을 우수하게 키워나갈 수 있는 교육과정이 반드시 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개해 보았다. 외국어 교육과정 개발에서 필수적으로 고려해야 하는 요소가 바로 교육목적(aims) 또는 목표(objectives)이다. 여기에서 목적이란 교육의 결과로 학습자가 얻게 될 변화를 말하며, 목표는 도달하려고 계획한 것을 의미한다. 요구분석 결과를 바탕으로 교육과정의 목표를 설정한 후 교수 자료로 사용될 있는 교육 내용과 활동을 선정하고 조직한다. 교수 내용의 선정은 요구분석 결과와 언어 교수 목적에 따라 학습의 초점이 되는 내용을 중심으로 구성되며 이는 교수요목을 통해 실현된다. 예를 들어 일반목적 언어 과정에서의 교육 내용은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기와 같이 네 가지 언어 기능을 중심으로 내용이 선정된다.
참고문헌
김명광(2019), 외국어로서의 한국어 교육과정론, 소통 출판사.
강승혜 외(2015), 언어 교육과정 개발: 이론과 실제, 한국문화사.
김재춘(2010), 교육과정과 교육평가, 교육과학사.
김중섭 외(2014), 한국어 교육의 이해, 도서출판 하우.
최호성(2012), 교육과정 이론과 실천, 교육과학사
강명순(2005). 한국어교육론3. 국제한국어교육학회 편. 한국문화사.
김영규(2006). 한국어교육학 연구방법론의 과제와 전망. 한국어교육. 국제한국어교육학회.
박영순(2002). 21세기 한국어교육학의 현황과 과제. 한국문화사.
민현식(2003), 국내 기관에서의 한국어 교육과정, 국제한국어교육학회, 국제학술대회.
윤선미(2017), 한국어 교육과정 실행 요인의 작용 양상에 관한 연구, 부산대학교 대학원 외국어로서의 한국어교육전공, 박사학위논문.
  • 가격5,000
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2019.09.06
  • 저작시기2019.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1110484
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니