학교사회사업론)(1) 학교사회복지의 필요성과 목적 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성 대상과 내용 가능한 방법을 제안하시오
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소개글

학교사회사업론)(1) 학교사회복지의 필요성과 목적 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성 대상과 내용 가능한 방법을 제안하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2-1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
2-2) 울산 울주군의 현 특성과 상황
2-3) 울주군의 특성과 상황에 따른 학교사회복지의 구체적 필요성, 대상과 내용, 가능한
방법 제시
3. 결론
4. 참고자료 및 출처

본문내용

교사회복지에 대한 홍보, 학교사회복지 실습 지도 또한 학교사회복지사가 해낼 수 있는 주요 업무로 볼 수 있다.
학교폭력과 가정폭력에 대한 방안에는 무엇이 있을까. 위에서 언급했듯이 폭력에는 세 가지 유형이 있으며, 심리적 폭력, 물리적 폭력, 구조적 폭력이 그것이다. 심리적 폭력에는 언어적, 상황적 협박 혹은 강요, 학생 고립과 모욕, 좌절감 등을 주는 행위를 들 수 있고, 물리적 폭력은 신체적으로 행해지는 폭력은 물론 이와 관련된 의도적인 협박, 신체적 괴로움과 불쾌감을 유발하는 행위를 통틀어서 그 범주에 든다고 본다. 마지막으로 구조적 폭력은 주변 환경으로부터 삶의 위협을 받거나 강압적인 사회환경, 인간관계로부터 오는 극심한 갈등을 들 수 있다. 이렇듯 그 원인과 함께 동반되는 증상이 매우 다양하기 때문에 폭력 예방을 위해서는 가정, 학교, 지역사회가 연계하여 광범위한 해결 방안을 내놓고 이를 긴밀하게 적용해야만 한다. 학교에서는 폭력사태를 해결할 수 있도록 학교장의 역할과 책무성을 강화하고 각 교사마다 담당하는 학생을 상대로 역할을 강화하여 생활지도가 보다 다양한 범주에서 이루어지도록 해야 한다. 더불어 학생들과 학부모들이 학교폭력, 가정폭력은 엄연히 범죄라는 인식을 가질 수 있도록 정기적인 교육을 시행하고 그 강도를 강화할 필요가 있다. 자신들의 행위가 단순한 교우 간의 마찰이나 자녀를 훈육하기 위한 방법 중의 하나라고 생각하는 것이 폭력의 출발점이기 때문이다. 이러한 인식을 심어주는 데에는 타인을 존중하는 방법을 배울 수 있는 인성교육이 동반되어야 하며, 물리적 환경을 조성하기 위한 학교복지에는 CCTV 설치와 실시간 관제 시스템 구축, 학교 주변 유해업소 설립의 차단 등의 방법도 효과적이다. 또한, 학교폭력이 발생한 이후의 대처도 매우 중요한데, 이는 2차 피해를 막고 피해 학생이 심리적으로 안정을 취할 수 있도록 하는 조치가 포함된다. 가해 학생을 선도하는 동시에 학교와 지역사회가 피해 학생을 보호하고 있다는 것을 확실하게 보여주어 가해와 피해의 경우 외부에서 각각 어떤 방식을 취하는지 확실하게 주지시킬 필요가 있는 것이다. 가해자 처벌의 강도가 약하거나 피해 학생에 대한 보호 혹은 관심이 부족한 경우 이는 피해 학생에 대한 2차 폭력으로 발전할 수 있으며, 가해 학생의 인식 변화에도 기여하지 못하고 또 다른 폭력사태를 발생시킬 수 있기 때문이다.
가정의 보호가 미흡한 결손가정의 경우에도 상황에 맞는 복지 대처가 필요하다. 양부모 가정에 비해서 한부모 가정의 청소년이 심리적 압박감을 더 많이 느끼고, 부적응 행동 또한 더 높게 나타난다는 연구 결과가 이미 도출된 시점에서, 학교복지사는 학생들이 낮은 학업성취도, 부정적 정서 등을 해소할 수 있는 발달적 과제를 제시하고 심리적인 압박감을 해소하도록 개별적 상담과 정서의 안정을 이룰 수 있는 공간을 제공하는 등 적극적인 개입을 보여야 한다.
이렇듯 학교사회복지사는 그 업무와 직책이 가지는 의무, 권한이 막중하다고 할 수 있으므로, 본인의 직업과 영향성의 중요성을 깨닫고 업무의 성취도를 향상하기 위해 사업의 내실 있는 운영을 위한 자문회의 및 협의회 등을 운영하고, 학생 및 학부모의 접근성을 높이기 위한 교육 홍보 활동을 강화하며, 학교생활 적응력을 향상하기 위한 다양한 프로그램 운영, 학교가정지역사회를 연계하는 통합적인 접근 통한 자원 활용, 학생의 복지 증진, 학교 교육목표 달성 등을 위해 노력해야 한다.
3. 결론
학교라는 공동체에는 수많은 양상을 가진 학생들이 존재하며, 이들이 유기적인 관계를 가지고 사회화를 이루는 동안 일어나는 문제와 상황 또한 무한정이라고 볼 수 있을 만큼 다양하다. 사회 구성원으로서, 성인으로서 자신의 역할을 수행하기 전 성장하는 단계에 있는 학생들은 그 잠재력 또한 어마어마하다고 볼 수 있다. 이러한 학생들이 성장하는 과정에서 학교복지의 부족으로 환경적 지원을 받지 못한다면 이는 학생 개인의 손실일 뿐만 아니라 나아가 국가적 자원의 손실로 이어진다. 이러한 상황을 맞지 않기 위해서 학교복지사는 교육 당국과의 긴밀한 협약과 연계를 통해 학생의 개인적, 가족적, 학교 생활적 차원의 어려움을 해소하고 학생 뿐만 아니라 교사와 학부모, 지역사회의 문제점을 해결할 수 있도록 노력해야만 한다.
4. 참고자료 및 출처
학교사회복지의 이론과 실제, 성민선 외, 학지사 2004
학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구의 토론, 홍순혜, 2004
울주군 현황, 공공데이터 포털, 2017
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  • 페이지수9페이지
  • 등록일2019.03.21
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1111231
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