목차
I. 서론
II. 본론
2.1 비에스텍의 관계 7원칙
2.2 클라이언트의 자기결정 사례
III. 결론
II. 본론
2.1 비에스텍의 관계 7원칙
2.2 클라이언트의 자기결정 사례
III. 결론
본문내용
트가 자신, 타인에게 해로운 결정을 내리지 않도록 보호해야 한다고 느낄 수 있다.
요약하면, 사회복지사는 클라이언트들이 인간으로서 자유를 누리고, 주도적으로 자신의 삶을 이끌어 갈 수 있도록 자신의 전문성과 기술을 발휘해야 한다. 특히 자기결정과 관련하여 클라이언트의 자기결정을 존중하면서, 문제 해결 과정에 참여하고 스스로 선택, 결정할 수 있도록 하는 것이 효과를 극대화할 수 있다는 전제 하에 심리적, 사회적 윤리와 환경 안에서 이용이 가능하고 적절한 자원을 제공해야 할 것이다.
참고문헌
권자영, 박향경 (2018). 사회복지사의 실천관계경험에 대한 탐색적 연구. 한국사회복지교육, 44, 51-76.
김성경. (2009). 종합사회복지관 사회복지사의 사회복지교육의 충분성 인식과 사회복지실천기술 수행의 관계. 한국사회복지교육, 69-92.
송유미. (2008). 사회복지사의 전문성과 윤리적 책임행동 간의 관계를 통한 사회복지실천적 함의. 한국지역사회복지학, 27, 195-210.
오혜경. (2006). 사회복지실천에서 자기결정권과 자기결정권의 제한. 인간연구, (11), 220-249.
이남희, 김남숙. (2014). 사회복지실천론, 서울: 양서원.
요약하면, 사회복지사는 클라이언트들이 인간으로서 자유를 누리고, 주도적으로 자신의 삶을 이끌어 갈 수 있도록 자신의 전문성과 기술을 발휘해야 한다. 특히 자기결정과 관련하여 클라이언트의 자기결정을 존중하면서, 문제 해결 과정에 참여하고 스스로 선택, 결정할 수 있도록 하는 것이 효과를 극대화할 수 있다는 전제 하에 심리적, 사회적 윤리와 환경 안에서 이용이 가능하고 적절한 자원을 제공해야 할 것이다.
참고문헌
권자영, 박향경 (2018). 사회복지사의 실천관계경험에 대한 탐색적 연구. 한국사회복지교육, 44, 51-76.
김성경. (2009). 종합사회복지관 사회복지사의 사회복지교육의 충분성 인식과 사회복지실천기술 수행의 관계. 한국사회복지교육, 69-92.
송유미. (2008). 사회복지사의 전문성과 윤리적 책임행동 간의 관계를 통한 사회복지실천적 함의. 한국지역사회복지학, 27, 195-210.
오혜경. (2006). 사회복지실천에서 자기결정권과 자기결정권의 제한. 인간연구, (11), 220-249.
이남희, 김남숙. (2014). 사회복지실천론, 서울: 양서원.
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