교육심리학 1 매슬로우(Maslow)의 동기위계설+교육적 시사점 2 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성+네 가지 강화계획 실생활의 예 -교육심리학 계속적강화 간헐적강화 유용성

소개글

교육심리학 1 매슬로우(Maslow)의 동기위계설+교육적 시사점 2 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성+네 가지 강화계획 실생활의 예 -교육심리학 계속적강화 간헐적강화 유용성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

교육심리학 1] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자존감 욕구
5) 자아실현 욕구
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대한 평가
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가
4. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 교육적 시사점

2] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 강화계획의 개념과 종류
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
3. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정간격강화계획 설명
② 고정간격강화계획 실생활의 예
2) 변동간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동간격강화계획 설명
② 변동간격강화계획 실생활의 예
3) 고정비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정비율강화계획 설명
② 고정비율강화계획 실생활의 예
4) 변동비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동비율강화계획 설명
② 변동비율강화계획 실생활의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

적이냐 변동적이냐에 따라 다시 두 가지의 하위계획으로 분류된다. 즉, 간격에 따라 고정간격계획과 변동간격계획으로 나눌 수 있으며, 비율에 따라 고정비율계획과 변동비율계획으로 분류할 수 있다.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
계속적 강화는 새로운 행동을 학습할 때, 정확한 반응마다 매번 강화를 주어 더 빨리 학습하도록 하는 효과가 있다.
2) 간헐적 강화의 유용성
교사가 학생의 행동을 하나하나 한 번도 빠뜨리지 않고 100% 강화하기란 불가능하다. 또 실제로 우리는 뚜렷이 강화 받지 않아도 많은 행동을 꾸준히 지속하고 있다. 따라서 학습된 행동이 일어날 때마다 빠짐없이 강화하기보다는 간헐적으로 강화하는 것이 그 행동을 지속시키는데 더 효과적이다.
3. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정간격강화계획 설명
일정한 시간의 흐름에 따라 한 번씩 강화하는 것이다. 강화할 시간이 임박할 때에만 부지런히 반응을 하고, 그 시간이 지나면 다음 주기의 시간이 올 때까지 반응을 중단하는 현상이 생기는 단점이 있다.
② 고정간격강화계획 실생활의 예
매주 보는 쪽지 시험이 고정간격강화계획의 실생활 예이다. 강화시간이 다가옴에 따라 반응비율이 증가했다가 강화 후 떨어지는 경향이 있다. 약한 지속성을 가지고 있으며 시간이 지나도 강화자가 나타나지 않을 때 반응 비율이 급격히 떨어지게 된다.
2) 변동간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동간격강화계획 설명
일정한 시간 간격에 따라 행동을 강화하는 것이 아니라, 일정한 평균 시간을 중심으로 그때마다 시간 간격을 변경하여 강화하는 것이다. 언제 자신이 행동이 강화를 받을 수 있는지 예측할 수 없어 항상 꾸준하게 행동하는 장점이 있다.
② 변동간격강화계획 실생활의 예
불시에 보는 쪽지 시험이 변동간격강화계획의 실생활 예이다. 느리고 꾸준한 반응 비율을 보이며 강화 후 거의 쉬지 않는다. 강한 지속성을 보이고 반응비율이 늦게 떨어지는 특징이 있다.
3) 고정비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정비율강화계획 설명
일정한 수의 행동을 한 다음 한 번씩 강화하는 것이다. 강화 직후에 잠시 휴식과 같이 반응을 중단하는 일시적인 중단 현상이 있다.
② 고정비율강화계획 실생활의 예
판매원에게 10개의 제품을 판매할 때마다 인센티브를 제공하는 것이 고정비율강화계획의 예이다. 빠른 반응 비율을 보이며 지속성이 약하다. 기대했던 반응 수가 주어져도 강화자가 나타나지 않을 때 반응비율이 급격히 떨어진다.
4) 변동비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동비율강화계획 설명
일정한 수의행동을 한 다음에 한 번씩 강화하는 것이지만, 그 비율은 고정된 것이 아니고 변경되는 것이다. 간헐 강화계획 중에서 가장 높은 반응을 계속적으로 얻을 수 있다.
② 변동비율강화계획 실생활의 예
변동비율강화계획의 실생활 예로는 파친코가 있다. 파친코는 레버를 당기는 횟수와 관계없이 무작위로 보상이 주어진다. 한 번 레버를 당겼을 뿐인데 어느 정도 강화를 받게 된다면 계속해서 레버를 당기게 됩니다. 파친코와 같은 변동비율강화계획은 중독으로 쉽게 이끌 수 있다. VR5로 시작해 VR10, VR 15... 점차적으로 늘리면 나도 모르게 하루 종일 버튼을 누르고 레버를 당기는 중독자가 될 수 있다. 변동비율강화계획은 매우 높은 반응 비율을 보이며 강화 후 거의 휴식이 없다. 반응비율이 높게 지속하고 점차로 떨어진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 “1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.” 두 가지 논제에 대해 알아보았다.
매슬로우에 의하면 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해 동기화 된다. 이 욕구는 강도의 순서에 따라 나타나는데, 가장 낮은 수준의 생리적 욕구 단계로 시작하여 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 자존의 욕구, 그리고 가장 높은 수준인 자기실현의 욕구 단계에 이르기까지 총 다섯 단계로 이루어져있다. 이러한 욕구단계이론은 낮은 단계에 있는 욕구가 어느 정도 충족되어야 더 높은 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여될 수 있다는 가정을 포함한다. 하지만 다음 단계의 욕구가 출현하기 위해 하위욕구가 반드시 100% 충족되어야 하는 것은 아니다. 한 편 매슬로우는 단계 서열에 예외가 있다는 것을 인정하였다. 성장을 지향하는 인간의 노력과 인간 자체가 존엄하고 가치 있다는 매슬로우의 동기위계설의 가정은 인본주의 이론의 핵심으로, 인간의 성격발달과 행동에 영향을 주는 환경적인 요소를 매우 중요하게 생각하였다.
강화는 정적 강화와 부적 강화가 있는데 정적 강화는 긍정적인 행동의 결과에 의한 보상이 주어지고 부적 강화는 학습자에 게 불쾌한 자극을 해소해 줌으로써 강화되는 방식이다. 이러한 강화는 강화계획에 따라 명확히 제시되어야하며 연속적인 성격을 갖기도 한고 간헐적 성격을 갖으면서 학습자의 상황을 고려하여 다양한 형태를 취하게 된다. 처벌은 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 체벌이나 상징적 처벌이 이루어지는 것을 말한다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등
서울교육방송(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
이희영, 성형림 외 2명 저(2017). 『인간심리의 이해』. 시그마프레스.
아브라함 H. 메슬로 저, 정태연 노현정 역(2005). 『존재의 심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being)』. 문예출판사.
김문성(2011). 『심리학의 즐거움』. 휘닉스.
임재윤(2005). 『교육의 역사와 사상』. 문음사.
김명희(교수), 이현경 저(2011). 『행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심)』. 교문사.

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