방통대 중간과제 교과교육론 D형 환경과 생활 만5세를 대상으로 누리과정의 생활주제 중‘환경과 생활(생활주제) 물과 우리생활(소주제)’에 관한 일일교육 계획안(1일분)을 작성

소개글

방통대 중간과제 교과교육론 D형 환경과 생활 만5세를 대상으로 누리과정의 생활주제 중‘환경과 생활(생활주제) 물과 우리생활(소주제)’에 관한 일일교육 계획안(1일분)을 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 일일 교육계획안
2. 단위활동 계획안 1
3. 단위활동 계획안 2

참고문헌

본문내용

입 - 소리 자료로 동물 울음소리 들려주기, 그림책 소개하기
(준비물: 동물 소리 자료, 시냇가의 동물친구들 그림책)
·T: 얘들아, 여러 동물 친구들이 물을 마시기 위해 시냇가에 몰려들고 있어. 선생님이 동물 소리를 들려주려고 하는데, 너희들 어떤 동물의 소리인지 얘기해줄 수 있겠니?
·C: 네!
·T: (소리 자료의 고양이, 코 리, 원숭이의 소리를
들려주며) 어떤 동물인 것 같아?·
·C1, C2, C3: 고양이 소리요! 원숭이 소리요! 코끼리 소리요!
·T: 와, 너희들 정말 잘 들었구나. 고양이 소리, 원숭이 소리, 코끼리 소리였어. 고양이, 원숭
이, 코끼리는 어떻게 생겼을까?
·C: 코끼리는 코가 길어요!
·T: 그래. 선생님도 코끼리를 본 적이 있는데, 긴 코로 먹이도 집어서 먹었어.(그림책을 꺼내
며) 우리가 방금 이야기한 동물 친구들이 이 그림책에도 나온대. 요즘 우리가 동물에 대해
알아보고 있는데, 이 책에도 여러 종류의 동물들이 나와서, 오늘 선생님이 이 책을 골라
봤어. 동물들이 어떤 이야기를 하는지 한 번들어볼까?
·C: 네.
·T: 어떤 이야기일지 말소리나 그림을 보면서 마음껏 상상해 보면 재미있을 것 같아.
전개
(준비물: ‘시냇가의 동물친구들’ 융판 동화, 책에 나온 동물의 신체부분을 움직일 수 있는 동물 그림융판 자료)
융판 동화를 보여주며 천천히 교사의 목소리로 동화를 읽어준다.
·T: (동화를 들은 후) 시냇가에 어떤 동물들이 모여들고 있니?
·C: 펭귄이 나왔어요.
·T: 그래, 펭귄이 나왔지? (펭귄 융판 자료를 융판에 붙이며) 안녕? 나는 펭귄이야. I am a
penguin. 너희도 이야기해 볼래? I am a penguin.
·C: I am a penguin.
·T: 또 어떤 동물이 나왔어?
·C: 물개요! 물개가 나왔어요.
·T: 그래, 물개도 나왔어. (물개 융판 자료를 융판에 붙이며) 나는 물개야. I am a seal.
·C: I am a seal.
위와 같은 방법으로 유아들과 함께 그림책에 나왔던 동물을 기억하며 이름을 말해 본다.
·T: 그런데 선생님이 들으니까, 자꾸 자꾸 동물들이 무엇을 할 수 있다고 한 것 같아.
·C: 펭귄이요, 고개 돌린다고 했어요.
·T: 그래, 펭귄이 자기는 고개를 돌릴 수 있다고 하네. (펭귄 융판 자료의 고개를 움직이며)
우리도 펭귄처럼 고개를 돌려 볼까?
·C: (고개를 돌린다.)
·T: (함께 고개를 돌리며)
·C: (따라하며)
·T: 또 어떤 동물들이 무엇을 할 수 있다고 한 것 같아?
·C: 물개가요, 박수를 쳤어요!
·T: 그래, 박수를 쳤어. (물개 융판 자료의 앞발을 붙였다 뗐다 움직이며) “I clap my hands.” 하며 박수를 쳤지? 우리도 물개처럼 박수를 쳐볼까?
·C: (박수를 친다.)
·T: (함께 박수를 치며)
·C: (따라하며)
다른 동물들의 동작도 소개하고 동작을 따라해 본다. 유아들의 관심과 흥미에 따라 전개한다.
·T: 선생님은 손가락을 꼼지락거릴 수 있어. 너희도 할 수 있니?
·C: (손가락을 움직이며) 네, 할 수 있어요.
·T: 백합반 친구들은 무엇을 할 수 있어?
·C: 저는 공을 발로 찰 수 있어요.
·T: 아, 준혁이는 공을 발로 찰 수 있구나. (발로 공을 차는 시늉을 하며) 준혁이도 이야기해 볼래?
·C:나도 할 수 있어요
위와 같이 유아들이 할 수 있는 동작들을 해본다.
마무리
마무리 - 정리하며 동물 이름, 동작 단어 등 말해보기
·T: 그림책에 있는 동물들을 다 융판에 초대하다 보니까 여기에 다 모였네. 융판에 있는 동물 그림들을 이제 바구니에 정리할 건데, 동물들이 들어갈 때 선생님이랑 한 번 더 영어 이름을 불러주자.
·C: 좋아요!
·T: (원숭이 그림을 골라서 바구니에 넣으며 유아들에게 “Monkey” 이라고 이야기해준다.)
·C: (교사의 얼굴과 입모양을 보고 따라하며) Monkey!
그림 정리가 끝나면 활동을 마무리한다
활동의
유의점
아이들이 활동 시에 부딪히거나 넘어지지 않도록 유의한다.
참고문헌
- 교과교육론 7강 강의, 2~6강 심화학습 강의록과 유은영교수 상담게시판 등
- 누리과정교사용 지도서(지인, 인근 유치원이나 어린이집에서 양해를 얻어 참고)
- 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm
꼬망세 http://www.edupre.co.kr/00new/s_eduplan/subject_list.asp?formSCategory1=01

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