[청소년교육개론 1학년] 1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하시오

소개글

[청소년교육개론 1학년] 1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하시오(15점)
1) 해비거스트의 발달과업
2) 청소년기 발달과업의 개념과 특성
3) 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성

2. 청소년기 자기중심성(egocentrism)에 대해 설명하고, 이러한 특징이 청소년기에 나타나는 이유와 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안에 대해 논하시오(15점)
1) 청소년기의 자기중심성의 개념과 2개의 하위유형
(1) 청소년기의 자기중심성의 개념
(2) 2개의 하위유형
가. 상상속의 청중
나. 개인적 우화
2) 이러한 현상이 청소년시기에 나타나는 이유
3) 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있다.
부모들이 자녀들의 건강한 자아형성을 위해서 도울 수 있는 방법은 자녀들이 자신이 사랑받고 있다는 소속감을 심어주는 것이다. 사랑받고 있다는 소속감을 가진 자녀는 자아개념이 강화된다. 즉 부모가 자기를 원하고 있고, 용납해 주며, 자신의 존재를 기뻐하고, 사랑한다는 것을 경험할 때 자아개념이 증대된다는 것이다. 자녀에 대한 부모의 뜨거운 마음은 공통적이지만, 뜨거운 사랑을 왜곡시켜 표현함으로 오히려 자녀들의 자아개념을 악화시키는 결과를 가져오게 되는 경우도 많다.
자녀들의 약한 자아상은 부모들의 권위적이고 일방적인 회로에 의해서 형성되는데, 이런 부모 밑에서 자란 자녀는 유아적인 사고의 형태를 지니기 쉽다. 때문에 독립적인 사람, 자존감을 갖춘 인간으로 성장하기 어렵다. 부모가 자녀들의 자리에서 내려와 그들의 마음속에 들어가서 이해하고, 이야기를 들어주는 순간에 자녀들의 자아상은 긍정적으로 싹트기 시작한다. 부모는 될 수 있으면 자녀의 이름을 자주 불러 준다. 이름을 부름으로써 자녀와 친밀한 인격적인 관계를 맺게 되며, 자녀의 자아정체감 형성에 좋은 영향을 미치기 시작한다. 부모는 자녀와 함께 시간을 같이한다. 탁구나 배드민턴과 같은 운동을 함께 하고, 등산을 하면서, 아니면 대화를 하면서, 시간을 같이 보낸다. 시간을 함께 하는 것은 자녀를 사랑하는 가장 구체적인 방법 가운데 하나이다.
부모는 자녀에게 관심을 갖고 자녀를 돌보아주어야 한다. 대화할 때 경청하고, 자녀에게 불안과 두려움 등 다양한 감정을 느끼고 표현할 수 있는 권리를 인정해 주는 것이 필요하다. 부모는 자녀의 장점을 찾아 칭찬해준다. 학교 공부가 다소 부진하고, 어떤 일을 능숙하게 잘하지 못하더라도 꾸중하고 야단치는 대신에, 될 수 있으면 자녀의 장점을 찾아 칭찬과 인정과 격려를 아끼지 않는다. 부모는 자녀의 생일을 기억해 구체적으로 축하해주고, 다른 아이들과 불리하게 비교하지 않는다. 징계할 일이 있을 때는 공개적으로 하지 않는다. 징계는 언제나 사랑과 이해가 전제되어야 한다. 중고등학생에 대한 신체적 처벌은 자존감에 치명적 손상을 준다. 징계는 공평하고, 확고하며, 일관성 있고, 친근한 사이에서 이루어져야 한다. 그러므로 징계할 일이 있으면 아무도 없는 곳에서 따로 타이르는 것이 좋다. 실패보다는 성공하는 경험을 거듭할수록 자녀는 자신감을 갖게 된다. 부부는 자녀에 대해 자주 의견을 교환한다. 부부는 자녀에 대해 허심탄회하게 이야기하고, 상대의 의견에 진지하게 귀를 기울여야 한다. 청소년 자녀들이 가정 안에서 가족들의 지지를 받으며 칭찬과 격려의 분위기에서 성장한다면, 자신을 사랑하고 용납하는 법을 배울 수 있게 된다. 그럴 때 긍정적인 자아 개념을 구축하게 되고, 건강하게 자아정체감을 형성해 갈 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명, 2. 청소년기 자기중심성(egocentrism)에 대해 설명하고, 이러한 특징이 청소년기에 나타나는 이유와 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안에 대해 논해 보았다. 청소년기는 아동기를 벗어나는 시기이므로 아동기처럼 천진난만한 인간의 자연적 특성도 소멸되면서 인격의 전반적인 영역에서 미숙하고 불안정한 상태라고 볼 수 있다. 특히, 그 특성은 정서적인 면, 이성에 대한 관심, 사회적 성숙, 가정의 통제, 지적 성숙, 직업의 선택, 여가 선용, 인간 삶의 철학, 자기주체성 등의 영역에서 나타나고 있는데 미완성의 상태에서 보다 바람직한 방향으로 노력하는 것이 청소년기의 목표라고 할 수 있다.
참고문헌
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장휘숙(2010). 청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자기존중감 및 행복에 미치는 영향. 한국심리학회지 : 발달, 23(2), 1-17.
박재현. “청소년 시기의 자아정체성과 불안에 대한 연구 및 목회상담적 방법론 제안.” 석사학위논문, 장로회신학대학교 대학원, 2010.

키워드

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