[2021 청소년인성교육][기말시험] VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한 강점들 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후, 2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으로 서술하고, 3)

소개글

[2021 청소년인성교육][기말시험] VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한 강점들 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후, 2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으로 서술하고, 3)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. VIA(Values-in-Action) 분류체계
  2. 나에게 해당되는 주된 강점
    1) 지성과 관련된 강점 (호기심)
    2) 인애와 관련된 강점 (이타성)
    3) 용기와 관련된 강점 (끈기)
    4) 정의와 관련된 강점 (리더십)
    5) 초월과 관련된 강점 (유머감각)
  3. 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으로 서술
    1) 호기심
    2) 이타성
    3) 끈기
    4) 리더십
    5) 유머감각
  4. 이번 학기 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점을 제시하시오.

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

다. 그래서 평소의 신조도 나의 일상생활과 직장생활에서 우스운 사람이 되기보다, 웃기는 사람이 되어보자는 것이다. 며칠 전에는 부하직원과 카카오에 대한 우스운 이야기를 주고받았는데, 당시 그 친구는 본인이 다른 상사들처럼 ‘꼰대 같지 않아서’, ‘편안하게 이야기 하는 게 너무 부러워요’ 등의 말을 해주는 것을 경험한 적이 있다. 물론 본인만의 착각인지 모르겠지만, 유머는 본인에게 있어 강점이기도 하지만, 앞으로 더욱더 발전시켜야 할 과제인지도 모른다. 그래야 더 나은 인간관계와 대인관계가 가능하니까 말이다.
4. 이번 학기 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점을 제시하시오.
나의 삶이라는 것이, 그리고 현재의 일상이라는 것은 늘 바쁨의 연속이다. 다양한 외부환경에서 오는 스트레스와 때때로 느껴지는 인생의 다양한 사건 앞에 마주하면 가끔씩 좌절감과 사람에 대한 회의가 간간이 느껴지기도 한다. 이로인해 많은 사람들과의 갈등도 유발되고 있고 마음의 벽은 갈수록 높아지는 것 같다. 그래서인지 항상 타인을 원망하고 비판하는 버릇이 일상이 되어 버린 것 같다. 이때 본인의 기억에 가장 남는 것이 있었다면 바로 본 교과를 수강하면서 학습한 이타심 향상 방법과 감사에 대한 개념들이었다. 그리고 실제 감사일기를 써 본 적도 있었다. 이런 학습활동을 통해 인간의 행복은, 그리고 본인 인생에서의 수많은 대인관계들은 후천적인 노력으로 계발되고 증가될 수 있다는 것을 알았다.
실제 본인이 학습해 본 감사일기 쓰기를 통해 하루를 돌아보고 감사를 발견하려고 노력하게 되었고, 간단히 글로 표현하기 위해 생각이 날 때마다 노트에 메모해 놓던지, 휴대폰 포스트에 메모해 두는 버릇도 생겼다. 이것으로 생각을 정리하는 사고 과정을 통해 감정과 경험을 다시 한번 느끼고 정리해 보는 기회도 얻었다. 이러한 과정을 통해 본인은 사물과 상황에 대한 주의력 향상을 유발하고, 상대방에게 감사하는 마음은 무엇을 당연하게 여기지 않고 사소하거나 부정적인 상황일지라도 밝은 면을 먼저 보는 것으로, 현재 순간에 집중하여 통찰하며 긍정적으로 느끼고 이면의 가치를 받아들이는 노력이 중요하다는 것을 알게 되었다. 그래서인지 본 과목의 학습이 끝나고 요 며칠, 본인의 민감한 변화를 가장 반가워 한 사람은 바로 여자친구와 부모님이었다. 여자친구와의 다툼은 현저히 줄었고, 평소 신경질적인 심리 변화가 줄어들면서 부모님은 안부 전화를 자주 하는 본인에게 좋은 일 있냐며 되레 기분 좋아하는 모습을 내보이신다.
결국, 삶이라는 것이 그리고 인성이라는 것이 항상 긍정적인 사고와 작은 실천하나에서 개발될 수 있다는 것에 놀랐고, 긍정적 정서가 증가하여 작은 것에도 감사한 일들이 많다는 것을 느꼈다. 그리고 이러한 것은 사회생활을 하든, 직장생활을 하든, 많은 상황에서 도움이 될 것임에는 틀림이 없을 것이다. 또한, 본 과목을 수강하면서 배운점과 느낀점으로 인해 앞으로 본인과 직장 동료, 내 가족, 여자친구, 미래에 관한 긍정적인 사고를 유도하고, 인간관계를 보다 유연하게 이끌어 줄 수 있을 것 같다. 이제는 스트레스 상황을 불평하거나 부정적인 방향으로가 아닌 긍정적인 재해석을 통해 내 삶의 의미를 부여해 가는 과정에서 삶을 만족스럽게 받아들일 수 있을 것 같다.
Ⅲ. 결 론
우리 세대는 과거의 일들에 대한 실망, 현재 상태에 대한 불신, 그리고 미래에 대한 걱정으로 고민하고 있다. 증가하는 맞벌이 부부, 이혼가정, 증가하는 폭력성, 물질 만능 사조 등은 우리의 앞날을 어둡게 하고 있다. 그럼에도 이타적 품성을 함양하고 인성을 길러서 이를 토대로 더불어 사는 사회를 만들어야 한다는 주장은 있어도 그 방법에 대한 논의는 찾아볼 수 없는 상태이다. 그래서 우리사회의 밝은 미래를 밝힐 수 있도록 더불어 사는 삶의 정신이 다음 세대로 이어지게 하는 방법을 찾아보는 것은 우리 사회구성원들의 인성과 배려, 이타성과 공감 향상을 위해 매우 중요한 일이라 할 수 있다. 그리고 이를 위해서는 우리 사회구성원들이 또는 개개인들이 가지고 있는 핵심 덕목과 성격 강점들에는 무엇이 있는지 되돌아보고 다양한 재능과 강점 중 어느 것으로든지 이를 활용하여 우리 사회구성원들에게 작은 도움이 될 수 있도록 노력한다면, 우리 사회는 지성, 인애, 용기, 절제, 정의, 초월이 넘쳐나는 아름다운 덕목을 가진 사회가 되지 않을까 생각해보며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 하혜숙ㆍ황매향ㆍ여태철ㆍ강지현(2018). 청소년 인성교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.

키워드

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