통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때 통합학급 교사로서 해야 할 역할이 무엇인지 구체적으로 제시해보세요

소개글

통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때 통합학급 교사로서 해야 할 역할이 무엇인지 구체적으로 제시해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때 교사로서 해야 할 역할
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

높일 수 있도록 노력을 경주해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권소영, “통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017
- 이춘영, “보육교사의 인권 및 긍정적 행동지원에 대한 인식과 영유아 문제행동지도 역량 강화를 위한 인권중심 긍정적 행동지원 교육 프로그램 개발”, 강남대, 2018
- 이미선, “장애영유아 조기발견 및 진단,평가 방안 연구”, 국립특수교육원, 2001

키워드

통합학급 장애,   장애 의심 영유아 발견,   교사의 역할,   통합학급 교사 역할