보육과정 요점정리

본문내용

학급에서 이루어
진 학습내용을 가정으로 전이시킬 필요가 없다는 점에서 유용함
가족 구성원 모두가 참여할 수 있는 기회를 제공함
(3) 포테이지 프로그램의 교육 내용 및 활동
① 정밀교수법의 활용
정밀교수법은 행동주의 원리에 입각하여 개발되었으며 특히 장애영유아에게 효과적인 교수법임
첫째. 구체적인 학습행동에 대한 정확하고 조작적인 개념 정의
둘째. 복합기술을 보다 세부적인 하위 기술로 분류하는 과제분석
셋째. 새로운 기술의 반복적 연습을 요구하는 직접적 교수법
넷째. 향상과정을 모니터하고 중재를 평가하는 지속적 측정으로 이루어짐
② 부모참여
포테이지 프로젝트에서는 부모가 유아에 대해서 가장 잘 알고 있기 때문에 유아를 직접 지도하도록
권장함
자녀에 대한 부모의 지식을 활용하여 가정방문 교사와 부모는 유아에게 가장 적합한 개별교육 프로그
램을 구성함
③ 포테이지 가정방문 모델
첫번째 단계는 직접적 중재 단계로, 영 유아의 발달과정을 중심으로 가정에서 해야 하는 활동의 실연
및 회상, 부모에 의한 연습 그리고 과제의 목적과 예상결과에 대한 논의가 이루어짐
두번째 단계는 상호작용과 놀이 단계로, 놀이활동을 제공하며 학습한 활동을 일상생활에 통합시킴으
로써 영유아가 활동을 일반화하는 것을 부모가 안내함
마지막 단계는 가족지원 단계로 가족이 요구하는 정보와 도움을 제공함
④ 포테이지 영 유아발달 지침서
개정된 지침서에는 출생부터 6세에 이르는 연령범위를 크게 출생에서 3세까지는 영아기, 3세에서 6세
까지는 유아기로 구분하고 다시 세분화하여 각 연령에 적합한 활동을 제공함
⑤ 평가
체계적인 영유아발달 상태를 측정하기 위해 포테이지 프로젝트에서는 공식적인 평가(예: 표준화된 검사
도구), 비공식적 평가(예: 관찰), 교육과정중심평가(예: 포테이지 관찰 기록표), 지속적인 평가의 네 가지
유형의 평가절차를 실시
(4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
개별 가정을 방문하는 가정방문 교사는 부모 및 영유아와 함께 교육활동을 실시하여 영유아가 학습할
내용과 학습방법 등을 부모에게 가르침
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육 기관에서 실시되는 어려움이 있으나 장애유
아 통합교육 현장에서의 활용 가능성은 높음
6) 뱅크 스트리트 프로그램
(1) 뱅크스트리트 프로그램의 배경
1916년 루시 스프라그 미첼이 설립한 교육실험국에서 개발한 발달적 상호작용 접근법에서 시작됨
듀이의 영향을 크게 받은 미첼은 영유아의 성장을 지적. 신체적. 사회적. 정서적. 미적 영역을 아우르
는 것으로 봄
이러한 전인적 영유아의 개념은 뱅크 스트리트 프로그램에서 가장 강조하는 것임
(2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 목표 및 원리
뱅크 스트리트 프로그램은 정서적 안정감과 표현력을 향상시키는 것, 영유아의 창의성과 안전감을 최
대화시키는 것 외에도 영유아의 유능감을 향상시켜주는 데 목적이 있음
뱅크스트리트 프로그램은 영유아로 하여금 심층적이고 의미 있는 학습에 몰입하도록 함
직접적인 물리적 접촉과 연습을 통하여 환경에 영향을 주고자 하는 영유아의 욕구를 만족시킴
인지적 전략과 책략을 통하여 경험을 구성할 수 있는 잠재력을 증진시켜 줌
주위 환경에 대한 기능적인 지식을 증진시켜 줌
영유아가 충동조절을 내면화할 수 있도록 도와줌
발달단계별로 본질적으로 나타나는 충동을 극복하려는 영유아의 욕구를 충족시켜 줌
자신의 독특하고 유능한 자아상을 발달시킬 수 있도록 도와줌
상호간에 지지적인 상호활동을 할 수 있도록 도와줌
(3) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 내용 및 활동
① 현장학습
현장학습은 초기부터 영유아의 학습을 깊이 있고 직접 경험의 중요성을 알게 하기 위해, 개념을 구체
화시키기 위해, 적극적인 탐색활동을 북돋아 주기 위해 이용됨
② 사회 교과목에 대한 강조
사회교육을 통해 사회적. 물리적 환경에 대한 질문과 문제해결, 상호작용에 대한 다양한 기회가 제공
되고 이를 통해 영유아는 자신과 세상에 대한 이해를 넓혀가게 됨
③ 언어의 역할 강조
책과 그림이 광범위하게 제공되고 읽기는 의사소통의 수단으로 학습되며
영유아는 언어의 발달과 사고의 발달을 상호 연결된 것으로 이해함
④ 과학과 수학에 대한 접근
뱅크 스트리트 프로그램에서는 과학과 수학을 사고하는 방법과 문제해결 방법으로 접근함
수학은 실생활에 기반을 두고 있다는 것을 강조하며 수학적 경험에 대해 스스로 유능하다고 느끼게 함
⑤ 통합된 교과과정
뱅크 스트리트 프로그램에서는 영유아를 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을
통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조함
사회 교과목 프로그램은 통합된 교육을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목임
영유아는 집단과의 만남을 통해 적극적인 경청자로 집단의 멤버쉽을 굳힘
⑥ 환경구성
교실은 영유아가 적극적으로 참여하고 협동하며 독립적으로 활동하기도 하며, 의사소통이 이루어지는
곳임
교실은 읽기. 듣기. 쓰기 활동, 수학, 과학, 미술을 위한 영역과 교구영역으로 구성되어 있음
⑦ 평가
교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 영유아의 행동이나 활동을 엄격하고 체계적이며 반영적으로
관찰하고 기록해야 함
이를 통해 교사는 개별 영유아의 강점과 요구를 파악하여 면담에 사용할 기초자료로 갖게 됨
(4) 뱅크스트리트 프로그램에서 교사의 역할
교사는 영유아의 개인적 관심사와 경험을 객관적이고 질서 있는 영역의 세계와 연결 시켜 주는 역할
을 함
교사는 발달에 대한 지식을 가져야 하고, 각 영유아의 개별성을 이해해야 하며, 교과과정 내용을 깊이
이해해야 함
교사는 영유아들에게 의미 있는 질문에 답하기 위하여 그들의 경험을 위하여 연구의 발전을 평가하기
위하여 필요한 지식과 내용을 잘 알고 있어야 함
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 대표적인 영 유아보육.교육 프로그램이지만 아직 우리나라에 잘 알
려있지 않다.
우리나라에 적용된다면 유능하고 능력 있는 영유아, 스스로 발견해 나가는 즐거움을 아는 영유아, 또
래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 영유아로 키울 수 있을 것임

키워드

보육과정,   사회복지사