2021년 2학기 학교폭력예방및학생의이해 중간시험과제물 B형(유아기 발달적 특성)

목차

유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 유아기 발달적 특성
2. 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 유아기 학교폭력 예방을 위한 지도방안.hwp
2. 유아기 학교폭력의 개요.hwp
3. 유아기의 발달적 특성.hwp
4. 인성교육과 관련한 지도방안.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

폭력 문제는 단순히 경찰과 영유아교육기관 선생님의 노력만으로는 해결하기가 어렵고 이웃 간(사회 어른)의 지자체와 상호 공동체의 협력체제가 동참하여 이루어질 때 사후적 대처보다 사전예방과 효율적 억제가 중요하다. 유아들이 마음 편히 놀고 즐기며 학교생활을 할 수 있어야 한다. 그런데 현실은 여전히 학교폭력이 난무하고 있고, 갈수록 흉포화ㆍ지능화되고 있는 실정이다. 최근 들어서는 대구, 광주 등에서 학교폭력에 견디다 못한 어린 학생들의 죽음이 잇달았다. 또한 초등학생 납치 살해와 납치미수 등 성인에 의한 강력 사건들이 잇따르면서 자녀를 둔 학부모들의 불안감은 날로 커지고 있다.
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서는 “학교폭력이란 일반적으로 학교 내외에서 학생들이 당하는 폭행, 금품갈취, 흉기위협, 협박 등을 뜻하며 이 외에도 부정행위 강요(시험중 답안지 보여주기, 숙제대신하기, 심부름, 불량서클 강제가입 등), 따돌림과 같은 심리적 폭력, 심부름시키기와 성적인 폭행들까지 포함하는 것”으로 규정하고 있다. 이 외에도 교사의 체벌, 유기행위들도 학교 폭력의 범주에 포함하고 있다.
아동발달의 특성은 유전과 환경 모두 발달에 영향을 미치며, 아동이 속한 사회문화는 양육에 대한 신념과 실제에 영향을 준다. 또한 아동의 자기조절능력은 발달의 중요 지표 중 하나로써, 탐색활동을 통해 스스로의 발달에 기여하게 된다. 특히 만족스럽고 즐거운 인간관계 속의 상호작용은 건강한 발달의 토대가 된다. 유치원과 사회가 폭력 가해유아를 유치원 때부터 개입하여 정서적 안정을 도모할 수 있도록 지도하지 않으면 향후 더 심한 낙오와 고립을 초래하게 되며 사회의 안전을 위협하는 성인 범죄자를 발생시킬 수 있다. 그리고 학교폭력은 유아들의 학교일상 가운데 지속적으로 발생하는 폭력적인 문화라는 관점에서 보면, 유치원 일상의 차원에서 재발방지에 대응해야 한다.
이 레포트는 유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하였다.


II. 본 론

1. 유아기 발달적 특성

1) 신체 및 운동발달

영아기의 발달특성 상 출생에서 36개월(영유아보육법)까지의 기간이며 인간의 전 생애 중 가장 중요한 단계로 인식하고 있다. 영아는 상당히 유능한 행동을 보이고, 적극적으로 환경과 상호작용을 하는 방식을 찾는 능동적인 존재이다. 영아는 자신의 온몸을 움직여 이동하려 하며 신체의 모든 기관을 이용하여 놀이에 몰두한다. 이러한 기능발달과 감각발달을 통해 신체발달을 형성하게 된다.


- 중략 -

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