[2022 유아건강교육] 1.(1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오. 2.질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오.

소개글

[2022 유아건강교육] 1.(1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오. 2.질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. (1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오.
    1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오.
    2) 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오.

2. 질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오. (1) 해당 영상을 유아들과 함께 보기 전에 할 수 있는 활동/놀이계획안, (2) 해당 영상을 보면서 유아들과 함께 하는 이야기나누기 활동계획안, (3) 해당 영상을 보고난 후 일상생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안을 각각 작성하시오.
    1) ‘손을 씻자 30초’ 영상을 유아들과 함께 보기 전에 할 수 있는 활동/놀이계획안
    2) 해당 영상을 보면서 유아들과 함께하는 이야기나누기 활동계획안
    3) 해당 영상을 보고난 후 일상생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안

3. 참고 문헌

본문내용

나눈다.
손을 깨끗하게 씻지 않은 모습을 보니 어떤가요?
손을 왜 깨끗하게 씻어야 할까요?
손을 깨끗하게 씻었던 적이 있나요?
손 깨끗하게 씻지 않으면 어떻게 될까요?
손을 깨끗하게 씻기 위해 무엇이 필요한가요?
손을 깨끗하게 씻는 순서를 함께 알아볼까요?
3. 손을 깨끗하게 씻는 순서를 기억하면서 함께 손 씻는 방법을 순서대로 함께 해 본다.
손을 씻기 위해 어떤 도구가 필요한가요?
비누로 손을 깨끗하게 비빌 때 물은 어떻게 해야 할까요?
참고사항 및 유의점
손을 씻지 않아서 생기는 문제점이나 어디가 아플지를 상상해 보고 서로 이야기 해 본다. 그리고 손 씻기 순서를 신체로 표현해 보도록 한다. 이후 인지 재구조화를 위해 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 시청해 보도록 한다.
2) 해당 영상을 보면서 유아들과 함께하는 이야기나누기 활동계획안 이야기 나누기를 진행하기 위해서는 유아들의 계속적인 주의 집중을 위해 다양한 실물 자료, 시청각 자료, 상징 자료 등을 사용하는 것이 바람직하다. 주제를 진행할 때 교사들은 교수ㆍ학습 자료로 시청각 자료나 슬라이드, 비디오, 사진, 그림, 인형 등을 활용하여 이야기 내용의 이해를 도와야 한다. 특히 주의해야 할 점은 이야기 나누기를 할 때 교사의 발문은 유아들의 활발한 참여와 확장적 사고를 이끄는 핵심적인 요소가 된다는 것이다. 따라서 교사는 확산적 질문과 수렴직 질문을 적절히 활용하여 유아와의 이야기 나누기를 전개해 나가야 한다. 그리고 활동 시간에 일부 유아를 중심으로 이루어지지 않도록 소극적인 유아도 참여할 수 있게 개인차를 고려하여 활동 패턴을 조절하여 진행하여야 한다. 이러한 맥락에서 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 보면서 유아들과 함께하는 이야기 나누기 활동계획안을 다음과 같이 구상해 볼 수 있다.
활동
올바른 손 씻기를 배우고 실천해요!
활동 목표
1. 올바른 손 씻기의 단계를 알아본다.
2. 올바르게 손 씻는 방법을 알고 실천해 보는 습관을 기른다.
활동 자료
‘손을 씻자 30초’ 영상, ‘손을 깨끗이 씻어요’ 멀티 플래시
활동 내용
1. ‘손을 깨끗이 씻어요’ 멀티 플래시를 시청한다.
여러분은 바깥에 다녀오면 무엇을 하나요?
손을 잘 씻지 않았던 친구가 있어요. 그 친구에게 어떤 일이 일어났는지 영상을 볼까요?
2. \'손을 깨끗이 씻어요\' 멀티 플래시를 회상하며 이야기를 나눈다.
푸림이에게 어떤 일이 일어났나요?
손은 언제 씻어야 하나요?
왜 손을 깨끗하게 씻어야 할까요?
손을 깨끗하게 씻지 않으면 어떤 일이 생길까요?
3. \'손을 씻자 30초\' 영상을 보면서 올바른 손 씻기 방법에 관해 이야기를 나누어 본다.
손을 씻기 위해 제일 먼저 무엇을 해야 할까요?
거품으로 손등과 손바닥을 씻고 다음은 어디를 씻어야 할까요?
손을 씻을 때 잘 안 씻겨지는 부분은 어디일까요?
손바닥이나 손등 외에도 손가락을 자주 씻어야 하는 이유가 있을까요?
씻은 손을 헹굴 때는 어떻게 해야 할까요?
뽀드득 소리가 날 때까지 숫자 10을 세어 볼까요?
4. \'손을 씻자\' 30초 영상이 마무리되면 영상을 회상해 보면서 평가한다.
우리가 본 동영상과 우리가 한 이야기는 무엇에 관한 것이었나요?
손을 깨끗하게 씻기 위해 어떤 방법으로 씻어야 할지 이해했나요?
올바른 손 씻기 방법을 기억해서 앞으로 꼭 실천하도록 해요.
참고사항 및 유의점
영상을 보면서 이야기를 하는 동안 아이들이 실제 따라 하고 있는지 유의 깊게 관찰하여야 하며, 집중을 하지 않는 아이들이 있으면 발문을 하여 관심을 유도하도록 해야 한다.
3) 해당 영상을 보고난 후 일상생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안
좋은 생활습관의 형성은 반복 연습의 기회를 주는 것이고, 유아는 새로운 행동을 배우기 위해 그 행동을 반복하는 연습을 통해 많은 연습의 기회를 받아서 좋은 생활 습관을 형성할 수 있다. 따라서 \'손을 씻자 30초\' 영상을 보고 난 후 집에서도 반복 행동을 할 수 있도록 가정통신문이나 소책자, 학부모 카카오톡 게시판 등을 제공ㆍ활용하여 유아들이 집에 가서도 손을 씻는 행동을 반복할 수 있도록 하여야 한다.
다음으로 영상에서 나오는 동요를 익히고 동요의 가사나 손을 씻는 방법을 기억하여 가정에서나 또는 밖에서 평소 흥얼거림을 통해 손 씻기 실천에 도움이 되도록 하는 것도 좋은 지도방법이 될 수 있다. 예를 들어, 집에서 식사를 하기 전, 식사를 한 후에 손을 씻도록 유도하는 것이다. 물론 이때 교사는 학부모들에게 오늘 있었던 \'손을 씻자 30초\' 영상을 집에서 식사 전후에 반드시 실천할 수 있도록 사전에 학부모와 연락을 주고받아야 한다.
위생 활동과 손 씻기 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 일상생활에서 적절한 칭찬과 보상을 활용할 필요가 있다. 예를 들면, 집이나 밖에서 과자를 먹고 손을 씻는 모습을 보면 머리를 쓰다듬어 주거나 안아 주면서 뽀뽀를 하는 경우가 좋은 예라 할 수 있다. 반면, 밖에서 흙 놀이를 하고 집에 와서 손을 씻지 않는다면 아이에게 어제 유치원에서 손을 씻는 방법을 배웠으니 우리 같이 한번 따라 해 볼까? 등의 자극과 유도를 하는 것이다.
마지막으로 가정에서 게임이나 규칙을 정해서 아이가 위생 활동을 잘 할 수 있도록 지도하는 것도 좋은 방법이다. 예를 들면, 아이와 서로 합의할 수 있는 규칙을 정하고 사탕을 먹고 손을 씻지 않는다거나, 과자를 먹고 손을 씻지 않는 경우에 서로 합의해서 정한 규칙을 적용하는 것이다. 이것은 아이에게 적절한 흥미와 자발심을 유도하여 스스로 위생을 잘 지킬 수 있도록 지도할 수 있는 방법이다.
3. 참고 문헌
1) 유주연ㆍ조하나(2021), 유아건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 이영경(2021), 위생청결 프로그램이 유아의 기본생활습관에 미치는 영향, 부산교육대학교 교육대학원.
3) 박선희ㆍ김희태ㆍ이영애(2017), 아동건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4) 조인지(2017), 만 5세반 이야기나누기 수업 개선을 위한 실행연구, 제주대학교 교육대학원.
5) 질병관리청 국가건강정보포털, 손을 씻자 30초 영상, health.kdca.go.kr.

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