청소년활동론3)몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오. 몰입경험의 진행원리에 대해 설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오.

소개글

청소년활동론3)몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오. 몰입경험의 진행원리에 대해 설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.몰입경험의 개념
3.몰입경험의 특징
4.몰입경험의 진행원리
5.몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점
6.결론
7.참고자료

본문내용

바라보는 것이다 오히려 몰입은 단지 순간적인 상태나 가끔씩 찾아오는 행운의 느낌 소수의 사람에게만 해당되는 신비로운 경험이 아니라 삶을 살아가는 모든 사람의 삶과 인격에 지속적으로 긍정적인 영향을 미치는 경험으로 이해되어야 한다. 따라서 이러한 몰입은 단순한 경험을 넘어선 능력이자 기술이고 성숙의 정도를 나타낼 뿐만 아니라 삶과 분리될 수 없다.
6. 결론
몰입경험을 통해 존재의 한계를 초월하고 삶의 의미와 가치를 발견하는 사람을 길러내기 위해 교육은 무엇보다도 삶에 몰입할 수 있는 사람을 길러내야 한다. 교육을 통해 삶에 몰입하는 능력을 가진 사람을 길러내기 위해서는 먼저 무엇이 몰입을 가능하게 하는지 알아야 한다. 미하이 칙센트미하이는 불안과 지루함을 넘어 몰입에 이를 수 있다고 보았다. 그러나 그가 불안과 지루함이 개인의 기술과 주어지는 도전의 수준에 의해 발생한다고 보았던 반면 많은 학자들은 불안과 지루함이 어떤 상황적인 원인뿐 아니라 존재적 요인 개인의 성격과 심리적 건강 사회문화적 요인 등에 의해 일어난다고 보았다. 따라서 이러한 삶의 불안과 지루함을 넘어 삶에 몰입하기 위해서는 전인격적인 측면에서 성숙이 필요하다. 현행 한국 교육은 지식 교육에 치우쳐 있기 때문에 균형 잡힌 발달을 통해 삶에 몰입하는 능력을 가진 사람을 길러내기 힘들다. 그러나 로허와 슈허츠의 신체 감정 정신 영적인 차원의 몰입에너지를 관리하는 방법이나 발도르프 학교에서의 육체 정신 영혼의 조화를 지향하는 교육의 예는 삶에서의 몰입을 위한 전인 교육이 나아갈 방향을 제시해 준다. 인간은 살아가면서 진정으로 삶에 몰입하지 못하였을 때 운명에 휘둘리고 삶의 주체가 되지 못한다. 몰입경험은 예측 불가능하고 유한한 삶 속에서 시간과 상황을 초월할 수 있게 해준다 .따라서 몰입경험의 존재적인 가치를 제대로 이해하고 교육하였을 때 인간은 삶을 진정으로 사랑하고 그 안에서 존재적 한계를 초월하고 의미를 발견할 수 있는 사람으로 성장할 수 있을 것이다.
6. 참고자료
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김성준, “대학 씨름선수의 몰입경험이 팀 분위기에 미치는 영향”, 단국대, 2011
김은영, 2019, 궁극의 몰입 경험, 현실 경계를 허물다 미래 유망기술 ⑪ 몰입 기술(Immersive technologies)

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