생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.

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생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.전 생애발달이론의 개념
3.성인중기의 신체적, 생리적, 성격 변화
4.성인중기에 적합한 평생교육
5.결론
6.참고자료

본문내용

, 훈련을 보다 용이하게 할 수 있도록 해준다.
정부의 관점에서 볼 때, 원격교육은 일차적으로 교육과 훈련체제의 수용능력을 증대시켜 주며, 전통적인 교육과 훈련에서는 제한일 수밖에 없었던 교육대상을 확대시키고, 기존 교육체제의 적절성과 질을 제고 및 고양시키며, 비용-효과성이 높은 교육과 훈련을 할 수 있도록 해주고, 혁신을 가능케 하며, 평생교육의 기회를 제공할 수 있는 교육형태가 된다.
5. 결론
인생을 충실하게 살기 위해 가장 필요한 것은 건강과 돈, 그리고 인간관계, 이 세 가지 요소는 밀접한 연관을 가지고 있어 어느 것 하나 소홀히 할 수 없다. 무엇보다 경제적 자립이 바탕이 되지 않는다면 호모 헌드레드 시대는 더 이상 축복이 아닌 절망으로 다가올 수 있을 것이다.
한국은 이미 2000년에 총인구에서 65세 이상 인구의 비중이 7.2%로 고령화 사회에
접어들었다. 더욱이 2050년에는 한국의 고령인구의 비중이 38.2%에 달할 것으로 추계되고 있다.
호모 헌드레드 시대는 직장에서 은퇴한 이후 별다른 수입 없이 40년 가까이 살아야 한다는 것으로 노년 부양비 증가는 사회구성원의 경제생활에 대한 다양한 의미를 내포하고 있다. 노년 부양비의 증가는 사회의 생상성을 감소시킬 뿐 아니라 노동인구의 경제적 부양부담을 증가시키게 된다.
100세 시대를 대비한 행복한 노후설계는 결국 개인이 스스로 현명하게 대처해야 하는 영역임을 자각해야 한다. 퇴직 전 노후를 준비하고자 평생학습에 관심을 갖고 꾸준히 참여해야 할 것이다.
6. 참고자료
박효영(2016), “청·장년층 직장인의 노후생활준비에 관한 조사 연구”, 경희대학교
행정대학원, 석사학위 청구논문
이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
강창희(2009,) 「인생 100세 시대의 자산관리」, 미래에셋투자교육연구소
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
김영주 (2020). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.

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