[정신건강과간호] 2022년 기말시험 과제물 간호학과 3학년

소개글

[정신건강과간호] 2022년 기말시험 과제물 간호학과 3학년에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도파민의 뇌 전달경로를 제시하고, 각 경로와 연관된 기능적 특성을 설명하시오.
1) 흑질-선조체경로(nigro-striatal pathway)
2) 중뇌변연계 경로(mesolimbic pathway)
3) 중뇌피질 경로(Mesostrial pathway)
4) 결절누두 경로(tuberoinfundibular patheway)

2. 다음 괄호에 답을 쓰시오.

3. 다음의 각 괄호에 답을 쓰시오.

4. 다음의 괄호에 답을 쓰시오.

5. 단가아민산화효소 억제제인 모클로베마이드를 복용하는 환자를 위한 간호교육이 필요한 이유와 내용을 서술하시오.
1) 모클로베마이드를 복용하는 환자를 위한 간호교육의 필요성
2) 우울증 환자를 위한 간호교육 내용
3) 모클로베마이드를 복용하는 환자를 위한 간호교육 내용

6. 자아존중감, 자기가치, 자기규칙, 의사소통유형 등이 핵심 개념인 가족치료모형의 치료 목표와 주요 치료 방법 및 기법을 서술하시오.
1) 경험적 가족치료의 목표
2) 경험적 가족치료의 방법 및 기법

7. 인지행동치료의 인지적 재구성 단계를 제시하고, 예를 들어 설명하시오.
1) 인지행동치료의 인지적 재구성 단계
2) 인지행동치료의 인지적 재구성 사례 : 용서의 인지적 재구성 사례

본문내용

마지막 단계는 심화단계로써 실제적으로 용서하는 자신이 스스로에 대한 통찰과 깨달음 등을 통해 자기치유의 경험을 하게 되는 단계이다.
▶ 용서과정 단계와 단위 및 관련 내용
(1) 개방단계(노출)
① 심리적 방어기제들과 관련 내용들을 검토
② 분노의 직면: 중요한 것은 분노를 마음에 품고 있는 것이 아니라 해방시키는 것
③ 필요한 경우에는 수치심의 인정
④ 정서적 에너지가 고갈된 것을 자각
⑤ 상처에 대한 인지적 재연을 자각
⑥ 피해자가 자신을 가해자와 비교하는 것을 통찰
⑦ 상처를 받고 나서 자신이 영구적으로 안좋게 변화되었다는 것을 인식
⑧ ‘정의로운 세상’이라는 관점이 변경된 것에 대한 통찰
(2) 결심단계(결정)
⑨ 과거의 해결전략들이 비효과적이라는 마음의 변화, 전환(conversion), 새로운 통찰
⑩ 자발적으로 용서를 하나의 문제해결 대안으로 고려
⑪ 가해자를 용서하려고 결심
(3) 작업단계(작업)
⑫ 역할수용(role-taking)을 통해 가해자를 맥락 속에서 바라보도록 재구성(reframing)
⑬ 가해자에게 공감과 동정심을 느낌
⑭ 고통을 흡수하고 수용
⑮ 가해자에게 도덕적 선물을 줌
(4)심화단계(결과)
고통 받고 용서하는 과정에서 자신과 타인에 대한 의미를 발견
피해자 자신이 과거에 다른 사람의 용서가 필요했었다는 것을 자각
자신이 혼자가 아니라는 것(보편성, 지지)을 통찰
자신이 상처 때문에 인생에서 새로운 의미를 발견하게 되었다는 깨달음
가해자에 대한 부정적 정서가 감소하고 긍정적 정서가 증가하는 것을 자각, 내적으로 정서적 해방감을 느낌
용서단계 중 가해자를 이해하기 위한 유용한 도구로써 역할수용(role-taking)을 통한 재구성(Reframing)이 중요하다. 이는 가해자를 전체적인 맥락 내에서 새로운 관점을 가지고 보거나 가해 상황을 다시 생각하는 것으로써 가해자를 향한 긍정적인 정서적 반응 전에 오는 인지적 통찰이다.
재구성 과정에서 가해자가 성장하는 동안과 가해할 당시 그가 어떤 삶을 살았으며, 어떤 사람이었는지, 그리고 가해자의 인간성은 어떠했는지, 가해자는 어떤 신념과 생각 등을 가졌는지에 대한 통찰이 도움이 된다. 이와 같은 과정을 통해 피해자는 자신에게 피해를 준 가해자의 개인적 역사, 현재의 압력, 내재된 인간 가치를 이해하려고 분투함으로써 재구성을 하기 시작한다. 재구성에 있어 자신이 가해자의 행위에 기여한 부분은 없는지에 대한 자신을 향한 재구성, 가해자와의 과거 관계에 대한 재구성, 가해자를 인간 사회의 한 구성원으로서 고유한 인간 가치를 지닌 존재와 자신과 동일한 우주의 한 존재로 관점을 재구성을 할 수 있다.
이와 같은 재구성은 가해자를 맥락 속에서 새롭게 바라보게 함으로써 자기중심적인 사고에서 벗어나 타인 중심적인 사고로 가해자를 새롭게 지각하고 이해하게 하는 핵심이 된다. 이와 같은 재구성의 과정은 피해자로 하여금 가해자가 행한 잘못된 행위로부터 가해자를 분리해내는 것을 의미하며 이것은 용서의 전체 과정 중에 가장 결정적인 단계가 된다. 이 과정은 발생된 일에 대해 스스로 다른 것을 강조함으로 그냥 지나쳐 버린 자신의 평가를 근본적으로 재고하게 함으로써 가해자가 악의를 가진 사람이기 보다 연약한 인간이라는 평가를 내리게 한다.
재구성의 결과는 상처를 간과하거나 묵인하는데 있는 것이 아니라 상처를 준 가해자를 이해하는 데에 있다. 재구성을 통한 통찰은 피해자로 하여금 가해자에 대한 공감과 정서적 동일시를 가져오며 그가 경험한 고통을 기꺼이 나누려는 동기 부여를 한다 손운산, 치료, 용서, 그리고 화해, 한국기독교신학논총, 2004.
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참고문헌
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원더풀마인드 홈페이지
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키워드

정신건강과간호,   도파민의뇌전달경로,   모클로베마이드간호교육,   경험적가족치료,   인지적재구성단계,   인지적재구성사례