영유아프로그램개발과평가 ) 영유아프로그램의 기초이론 중 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가에 대해 설명하고, 두 이론의 주장을 비교하여 논하시오

소개글

영유아프로그램개발과평가 ) 영유아프로그램의 기초이론 중 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가에 대해 설명하고, 두 이론의 주장을 비교하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1 구성주의 이론
2.1.1 구성주의 이론의 배경과 기본 전제
2.1.2 구성주의 이론의 대표적 학자: Piaget
2.2 문화 맥락 주의 이론
2.2.1 문화 맥락 주의 이론의 배경과 기본 전제
2.2.2 문화 맥락 주의 이론의 대표적 학자: Vygotsky
2.3 구성주의 이론과 문화 맥락 주의 이론의 비교
3. 결론
참고문헌

본문내용

받는 습득자이기 때문에 영유아 주위의 환경과 지식을 전달하는 주위 성인들의 모습에 따라 영유아의 성장은 다르게 나타나며, 영유아에게 제대로 지식을 전달하고 이를 영유아가 잘 습득해야만 성공적으로 인지발달을 이루게 된다고 보고 있다.
3. 결론
영유아 프로그램을 개발하고 평가하기에 앞서 영유아 프로그램을 제작하는 기초 이론에 대하여 습득하는 과정이 중요하다. 영유아 프로그램의 기초 이론 중 구성주의 이론과 문화 맥락 주의 이론은 영유아의 인지 발달에 대하여 다룬 이론으로 각각 다른 관점에서 영유아의 발달을 설명하고 있다.
구성주의란 인간이 자신의 경험을 토대로 지식과 의미를 구성한다는 이론으로, 스스로 주체적인 사람이 되어 지식을 습득하고, 논리적으로 생각을 하게 되기 때문에 교육자는 주체적으로 생각을 할 수 있도록 도움을 주는 조력자의 역할을 하게 된다.
문화 맥락 주의는 인간이란 구성주의와 같이 스스로 문제를 해결하고 논리적으로 생각할 수도 있지만, 그와 함께 다른 지식인의 안내 등을 배움으로써 문제를 해결하고 인지발달을 이루게 된다고 본 이론으로, 교육자는 협력하는 역할, 또는 지식을 제공하는 역할로 존재해야 한다.
각각의 이론은 유아의 인지발달, 그리고 지식을 습득하는 과정에서 유아 스스로의 역할에 대해서는 공통적인 내용이 존재하지만 사회, 환경적 측면에서 볼 때 지식인의 역할 등에서 차이점이 존재한다. 따라서 영유아 프로그램을 개발하기 위해서는 각각 이론의 공통점과 차이점을 알고 이를 비교하여 구분할 수 있어야 하며, 각 내용을 어떻게 적용할 수 있을지 연구하는 과정이 필요하다.
참고문헌
안부금, (2002). 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사 연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구, 덕성여자대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=936ca724f01fd195
김현진, (2013). 구성주의적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 전남대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=ca97992f939ed3e5ffe0bdc3ef48d419
김삼예, (2006). 비고츠키 발달이론의 유아교육적 함의, 경상대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=1aa0303b37047858ffe0bdc3ef48d419
하소윤, (2014). 피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구, 경희대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=7dd5509478b61a42ffe0bdc3ef48d419

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