장애인상담과교육 ) 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오4

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장애인상담과교육 ) 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오4에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 장애 유형
2) 지체 장애
3) 지체장애인 지원 프로그램: 장애인 운전 교육
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

을 하도록 도움을 받을 수 있으며 지체장애의 경우 그 유형에 따라 F~G 형의 특수면허를 발급받을 수 있다.7) 지체 장애인이 양발로 엑셀과 브레이크를 작동하는 것이 어렵다면, F형 특수면허를 발급받은 후 손으로 엑셀과 브레이크를 제어할 수 있는 특수 운전 보조기기를 장착하여 운전하도록 돕는다.7) 만약 지체 장애인이 오른발로 엑셀을 작동하는 것이 어렵다면 왼발로 엑셀을 작동할 수 있는 운전 보조기기를 장착하여 도움을 줄 수 있으며(I형 특수면허), 왼손으로 방향지시기를 작동하는 것이 어렵다면 오른손으로 방향지시기르 작동할 수 있는 특수 운전 보조기기를 장착하도록 도움을 받을 수 있다.(H형 특수면허)7) 만약 지체 장애의 정도가 심해 조향 장치 혹은 기타 장치를 원하는 대로 조작하는 것이 어렵다고 판단된다면, G형 특수면허 취득을 통해 장애 정도에 따라 제작된 특수차량을 이용할 수 있다.7) 해당 제도는 운전면허 취득 시 발생하는 수수료를 제외하고 교육과 관련된 비용을 무료로 제공하고 있는 지원 프로그램이며, 기능 시험에 대한 교육을 진행할 뿐 이론에 대한 교육지원은 이루어지지 않으므로 이를 염두해두어야 한다.7)
3. 결론
과거와 달리 오늘날에는 장애인에 대한 인식과 처우가 많이 개선되었다는 이야기를 쉽게 들을 수 있다. 대부분의 대로변에 위치한 횡단 보도 앞에는 시각 장애인을 위한 점자 형태의 보도블럭이 설치되어 있으며, 휠체어를 타는 장애인을 위한 저상형 버스도 쉽게 접할 수 있다. 그러나 아무리 이들의 생활이 예전에 비해 윤택해졌다고 한들, 정상인에 비하면 분명 삶의 질을 영위함에 있어 어려운 부분이 존재할 것이다. 이번 과제를 수행하면서 생각보다 많은 국내 장애인 수에 한번 놀랐으며, 이들을 위한 복지가 생각보다 잘 이루어지고 있음에 한번더 놀라게 되었다. 그리고 자료를 조사하는 과정에서 수업 시간에 배운 바와 같이 장애인에 관련된 부적절한 용어로 이루어진 문서를 다수 발견할 수 있었다. 특히 ‘장애우’라는 단어를 심심치 않게 접할 수 있었는데, 이것을 배려라 생각하는 사람이 다수임에 이를 정정해주고 싶은 마음과 안타까운 마음이 동시에 들었다. 한편 중증 지체 장애인에 대한 운전 면허 취득 지원 제도는 내 스스로를 되돌아보는 계기가 되기도 했다. 나도 모르게 이들이 운전하는 것이 어렵다는 인식을 가지고 있었기 때문에 특수 자동차나 보조기기를 통해 운전을 하고 남들은 마땅히 누리는 삶을 이어나가기 위해 노력하는 이들의 모습과 이것을 적극적으로 지지하는 정부에 감사한 마음이 들었다. 그러나 운전은 정상인들에게도 매우 주의를 요하는 행동이므로 정부가 정기적으로 해당 면허를 취득한 사람들에 대한 교육과 장애 상황의 변화 확인을 통해 혹시라도 생길 수 있는 위험을 미연에 방지하고, 장애 정도가 너무 심해지거나 나이 등의 문제로 인해 운전이 어려워질 경우 면허를 반납할 수 있도록 제도적 장치를 마련해야 할 필요가 있다고 생각했다.
4. 참고문헌
1) 「2020년 장애인 실태조사」, 통계청·보건복지부, 2021.
2) 「한눈에 보는 2020 장애인 통계」, 한국장애인 고용공단 고용개발원, 2020.
3) 장애인상담과교육 강의자료, 제1강 장애 이해하기
4) 장애인상담과교육 강의자료, 제2강 장애인 실태와 유형별 특성
5) ‘지체장애’, 「특수교육학 용어사전, 국립특수교육원」, 2009.
6) <장애정도판정기준>, 보건복지부고시 제2021-109호, 2021.
7) 교육소개<장애인 운전교육<교육지원, ‘보건복지부 국립재활원 홈페이지’
http://www.nrc.go.kr/education/html/content.do?depth=ei&menu_cd=01_06_01

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