이화여대 상담심리교육대학원 연구계획서 + 학업계획서 상담심리대학원 진학동기 전공분야에 대한 연구계획 졸업 후 희망 교육대학원 연구계획서 작성 팁 이화여자대학교 상담심리 석사 학업계획

소개글

이화여대 상담심리교육대학원 연구계획서 + 학업계획서 상담심리대학원 진학동기 전공분야에 대한 연구계획 졸업 후 희망 교육대학원 연구계획서 작성 팁 이화여자대학교 상담심리 석사 학업계획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계획서 + 학업계획서

1. 교육대학원 연구계획서 작성 팁

1) 교육대학원 지원자격
2) 자기소개 작성 팁
3) 진학동기 작성 팁
4) 진학동기 작성 시 유의할 점
5) 대학원 입학 후의 연구계획 및 학업계획 작성팁

2. 이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계획서

1) 진학의 동기
2) 전공분야에 대한 연구계획
3) 졸업 후 희망

본문내용

우고, 다른 사람들과 상호 작용할 수 있습니다. 아울러 교육현장에서의 놀이 활동을 통한 상호작용은 자연스럽게 이루어지며 우정을 넓히는 데 도움이 됩니다. 특히 지속적인 교류를 통해 학생들은 자연스럽게 스스로의 자율성을 찾고 사회 구성원으로 잘 살 수 있는 힘을 얻고 학교에서의 갈등도 크게 줄어드는 것으로 알고 있습니다. 따라서 저는 교육대학원을 통해 본인이 직접 기획한 놀이 활동 프로그램이 초·중학생의 자기표현 및 우정 증진에 미치는 영향을 살펴보고 싶습니다. 이 연구는 학교에서의 학생생활지도 및 상담활동의 실효성을 높이고 보완적 기능을 강화하는데 기여할 것이라고 생각합니다.
이러한 연구를 위해 학생 심리 연구에 필요한 지능, 적성, 성격, 학업성취도를 종합적으로 측정할 수 있는 다양한 심리검사 도구 활용 기법에 대해 공부할 것입니다. 그리고 다양한 형태의 심리 상담 프로그램의 교육내용, 교육 방법, 환경 구성 등 구체적인 프로그램 운영방법을 학습하여 상담 과정을 개발, 운영 및 평가하고자 합니다. 이를 통해 현 교육현장 전문가로서 상담 과정 개발에 분석적으로 참여할 수 있도록 최신 조직 원리 및 교육 관행에 대한 고도의 지식을 습득할 수 있을 것으로 기대됩니다. 또한 최근 급속도로 발전하고 있는 상담치료기법 중 놀이 활동, 놀이치료 연구를 위해 적극적으로 연구하고 싶습니다. 이 놀이 활동, 놀이치료와 관련된 것을 상담 분야에서 경험한 바 있고, 많은 선행연구의 결과를 보면서 놀이 활동이 아동 및 청소년에 대한 치료 효과가 매우 높다고 생각합니다. 그리고 국내에서도 상담 심리에서 진행되는 놀이 활동의 효과와 방법에 대한 많은 연구가 있는 것으로 알고 있습니다. 그러나 교육현장과 상담환경에서 직접 경험하고 관찰할 경우 현장의 상담교사와 아동 및 청소년의 상호작용만으로는 놀이 활동 치료의 효과가 크지 않을 수 있다고 생각합니다. 저는 위에서 언급된 것처럼 제가 참여하는 상담활동 프로그램의 실효성을 정확히 검증하기 위해 보다 통제된 실험 설계와 교육현장의 실태에 맞는 보다 신뢰할 수 있는 측정도구를 개발하여 표준화한 후 놀이 활동 프로그램을 직접 개편하여 운영할 계획입니다. 또한 교육과정과 연계하여 운영하면서 아동·청소년의 행동 변화가 있는지 지속적으로 검토할 계획입니다. 더불어 아동 및 청소년 개개인의 습관과 특성에 맞는 활동 및 치료를 제공하기 위해서 놀이 활동에 부모의 참여가 매우 중요한 역할을 할 것이라고 믿습니다. 이러한 점에서 부모가 자녀를 위한 놀이치료에 참여할 수 있도록 함에 있어서 놀이치료에 대한 부모의 참여도와 이해도에 따른 치료 효과와의 관계를 정확히 분석한 결과를 확인할 수 있도록 하고 가능한 요인들을 정리하여 아동 및 청소년의 성장에 따른 자기표현 및 우정 증진 수준을 평가하는 새로운 기법을 모색할 계획입니다.
3) 졸업 후 희망
졸업 후에는 상담 전문가로서 다양한 문화적 환경과 특성을 지닌 아동·청소년에게 심리·행동 발달을 평가하는 기법을 적절하게 적용할 수 있는 교사로 활동할 것입니다. 그리고 현대 가정에서 나타나고 있는 보편적인 양육과 특정한 양육 사이의 문화 간 연구에 참여하고 싶습니다. 또한 교육대학원에서 저의 연구과제를 점진적으로 발전시켜 현대 사회에서 야기되는 사회적, 정서적 문제를 해결하기 위한 방안을 마련하고 교육현장의 학생들이 자기 스스로 언어적, 비언어적 표현력을 발전시킬 수 있도록 하는 상담 연구 자료를 지속적으로 개발하겠습니다. 더불어 전문 상담 교육자로서 학생들이 학교에서 상담 심리 과정에 도움이 될 수 있는 상담 활동을 더 많이 개발할 수 있도록 긍정적인 정체성을 형성할 수 있는 상담교육의 흐름을 이어갈 것입니다.

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