만3세 1학기 관찰일지

소개글

만3세 1학기 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 발달평가
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

본문내용

아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
관찰
내용
점심시간에 바르게 앉아 밥을 먹다가 옆에 친구가 숟가락으로 장난을 하자 OO이가 인상을 쓰며 ‘하지마’라고 말을 하였다.
그래도 친구가 장난을 멈추지 않자 OO이가 울먹거렸다. 그러자 반대편에 앉아 있던 OO이가 ‘야 OO이 울자나 선생님한테 이른다’라고 말하자 OO이가 울음을 멈추었다.
강당에 있는 놀이기구의 사용방법에 대해 알며, 방방에서는 발에 힘을 주어야 점프하며 탈수있다는 것을 알고 있다. 미끄럼틀을 탈때에는 두손을 잡고 안전하게 앉은뒤 손을 놓고 내려와야 한다는 것을 알고 있다.
받아쓰기를 하고 백점을 맞고 나서 이야기 한다.‘오늘도 백점 맞아서 우리 아빠가 엄청 좋아하겠다‘라고 혼잣말을 한다. ‘OO이는 매일 백점맞아서 아빠가 좋아하는구나‘라고하자‘네~~’라고 웃으며 대답한다.
발달
평가
자신의 의사를 울지 않고 말로 표현할 수 있게 지속적인 지도가 요구된다.식사시간에 바르게 앉아 음식을 잘 먹으며 골고루 섭취할수 있다.
신체를 인식하고 움직이며 신체활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다.
평소에도 백점을 맞으려고 노력을 많이 하고 백점을 맞으면 부모님도 부척 좋아한다고 이야기 한다
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
사회관계
예술활동
자연탐구
관찰
내용
점토 놀이에 참여한 OO이는 점토를 동그랗게 만들어 토끼 얼굴을 만들고 길게 만들어 붙여 토끼 귀를 만든 뒤 “OO야 이것봐 내가 토끼 만들었어 너 줄게” 라고 말한다.
OO이는 초록색 종이를 잡고 얼굴에 대며 “선생님! 이것 좀 보세요. 얼굴이 보여요!”라고 말한다. 교사는 “정말 OO이 얼굴이 보이네?”라고 말하자 OO이는 “어? 아이스크림이네?”라고 말하며 아이스크림 먹는 흉내를 낸다. “아이. 맛있어.”라고 말하며 혀를 내밀고 웃는다. 교사는 “무슨 맛 아이스크림이야?”라고 물어보자 OO이는 “수박맛 아이스크림이잖아요!”라고 말하며 아이스크림 먹는 흉내를 낸다.
어린이집 마당에 있는 놀이터로 바깥 놀이를 나갔다. OO이가 놀이기구들을 타며 신나게 놀이를 하고 있었다. 나비를 보자 ‘선생님 나비가 왔어요~ 얘들아, 나비야~ 나비가 왔어 라고 이야기를 하며 나비가 날아가는 방향을 보며 나비를 따라 다녔다. 나비가 꽃 위에 앉는 것을 보고 나비를 관찰하는 모습을 보였다. 그 모습을 본 친구들이 달려와서 같이 나비를 탐색하였다. 나비가 날아가자 OO이가 ‘나비야~ 어디가?’ 라고 이야기를 하며 ‘나비야~ 또 놀러와’ 라고 하며 손을 흔들어주는 모습을 보였다.
발달
평가
또래 유아에게 관심이 많고 도움을 주거나 함께 놀이를 이루며 긍정적인 관계를 형성하고 있다.
꾸미기 재료로 만들기를 하던 중 아이스크림 흉내를 내며 표현하여 교사가 어떤 맛이냐고 물어보자 ‘수박맛 아이스크림’이라고 표현하였다.
주변의 환경과 사물에 호기심을 보이며 관심을 가지고 사물을 반복적으로 탐색하기를 즐기며 사물의 이름을 정확히 알고 알맞게 표현을 한다.
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
관찰
내용
교사가 반찬을 배식해주며 “OO아 우리 호박 조금만 먹어볼 수 있을까요?”라고 질문하자 “나 조금은 먹을 수 있어요.”라고 말한다. 배식을 받은 OO이는 도구를 이용하여 호박, 숙주나물, 깍두기 등 반찬을 남기지 않고 골고루 먹어 본다.
달리꿈 VR체험 시간이면 “저는 이걸 하고 싶어요＂좋아하는 스포츠 프로그램을 지정해 틀어달라고 요청하기도 함. 화면에 공을 차거나 던지며 에너지가 넘치게 뛰어다닌다.
거울로 친구를 비추던 OO이가 “어? 거울 속에 인형도 있다.”라고 말하고 역할영역으로 가서 거울에 비쳤던 인형을 찾아 앞에서 비춘다. “인형아 앞에 있는 거울 봐. 예쁘지?”라고 말한 후 역할영역의 화장대를 거울로 비춘다. “아래도 보자.”라고 말하여 화장대의 앞, 아래, 옆, 바닥을 거울을 돌려가며 비춘다. “거울로 위에 보자. 거울로 옆도 볼 거야.”라며 화장대의 거울을 비추고 말한다. 이후 쌓기영역과 미술영역으로 이동해 “위에서 보자, 아래에서 보자. 바구니 안에 보자.”라고 말을 반복하며 계속 관찰한다.
발달
평가
학기초부터 선호하지 않던 음식도 시도해보며 편식이 개선되고 있다
신체를 민첩하게 조절하며 움직일 수 있으며, 스스로 기본생활 규칙을 지키려 노력하는 모습이 돋보인다. 신체조절능력이 뛰어나며 스포츠를 즐길 수 있으므로 다양한 놀이를 제공해야겠다.
위치와 관련된 낱말을 알고 적절하게 사용한다. 일상생활 속에서 이용하는 ‘거울’, ‘바구니’와 같은 친숙한 낱말을 사용하여 일어난 일을 간단한 문장으로 말한다
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
사회관계
예술활동
자연탐구
관찰
내용
엄마에게 인사를 하고 원에 들어온 OO이가 신발을 벗어 정리한다. 교사가 가방에서 OO이의 개인 물품을 꺼내자 OO이는 자리에 앉아 양말을 벗어 자신이 사물함에 정리하고 바닥에 꺼내 놓은 물컵을 물컵 보관함에 넣고 보관함의 뚜껑을 닫아준다.
매트위에 누워서 자전거 타는 모습을 표현한다. 교사가 ‘선생님은 이렇게 타야지‘라고 말을 하며 동작을 보여주가 교사의 모습을 보고 따라서 동작을 표현하는 모습을 보인다.
‘나비의 한 살이’ 조작 교구를 가져와 OO이가 책상에 앉는다. “OO아, 우리 이거 같이할래?”라고 묻자 OO이가 “그래~”라고 말하며 고개를 끄덕인다. OO이가 “안내면 진다 가위바위보~”하고 말하며 OO이와 가위바위보를 한다. 가위바위보에 이긴 뒤 주사위를 굴려 나비가 나오자 게임판에서 나비 알을 찾아 붙인다.
발달
평가
OO이가 스스로 정리를 하거나 양말을 벗고 신고하는 것을 격려하여 영아가 자신감을 가질 수 있도록 도와주었다.
교사가 활동을 제안하고 시범을 보이면 바로 관심을 갖고 자신도 같은 동작을 표현해 보인다.
나비의 성장과정을 이해한 뒤 조작 교구를 통해 놀이하며 자연에 대해 호기심을 갖고 탐색하는 모습이다.

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