[영유아프로그램개발과평가] 2022년 기말시험 과제물, 1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오

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[영유아프로그램개발과평가] 2022년 기말시험 과제물, 1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 도입단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리 단계

2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
1) 혼합연령 프로그램의 교육목표
2) 혼합연령 프로그램의 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일과를 완전 통합하여 운영하는 방식과 연령별 소집단 활동과 연령 간 소집단 또는 대집단 활동을 병행하는 부분 통합 방식이 있다.
(2) 혼합연령 프로그램의 특징
혼합연령집단에 대한 다양한 측면에서의 특징을 정리하면 다음과 같다 이명환, 독일 유아교육기관의 혼합 연령 학급 구성에 관한 연구, 열린유아교육연구, 2005.
. 첫째, 혼합연령집단은 형제와 자매가 없는 유아들에 대해 사회생활경험과 가족적인 인간관계를 형성할 수 있는 기회를 준다. 둘째, 혼합연령집단에서 다양한 연령의 아이들과 함께 생활하며 단일연령집단에서 나타날 수 있는 또래와의 비교를 통한 압박감이 줄어 스트레스를 덜 받게 되며, 공격성도 줄어드는 경향이 있다. 셋째, 혼합연령집단의 유아는 연령에 구애 받지 않고 자신과 발달수준이 유사한 아이들과 협동함으로써 친구를 잃을 염려가 줄어든다. 넷째, 혼합연령집단 내 활동과정 속에서 인내심, 친사회적 행동, 감정이입 능력 등 사회성발달과 긍정적인 행동을 할 수 있다. 다섯째, 혼합연령집단에서 연령이 높은 유아들에게는 의사소통능력, 인지능력향상에 도움을 주며 연령이 낮은 유아들에게는 관찰과 모방의 기회가 제공되어 유아들의 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 혼합연령집단과 단일연령 집단에서 퍼즐을 맞추는 동안 그들 사이에 나타나는 언어유형을 비교한 연구에 따르면 동일연령집단은 요구하기, 단정하기, 경쟁하기, 명령하기 등의 언어비율이 높게 나타난 반면, 혼합연령집단에서는 응답하기, 조정하기의 언어비율이 높게 나타났다. 전체적으로는 부정적 언어적 상호작용은 거의 나타나지 않았음을 밝히고 있다. 여섯째, 혼한연령집단 유아들은 독립적으로 스스로 의사결정하며 활동하는 과정을 통해 문제 상황발생 시 성인에게 의존하려고 하지 않고 집단 내에서 문제를 해결해 나가는 과정을 경험할 수 있게 된다.
이와 같이 혼합연령집단은 단일연령집단에 비해 유아의 사회성 발달, 언어 발달, 인지적 발달, 사회적 능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 보고되며, 따라서 혼합연령집단은 교육적인 의의가 있다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
교사나 부모들은 유아가 발달 규준에 맞아야 한다는 고정 관념을 가지고 규준에 미치지 못하면 기대치에 도달하도록 유아들에게 압박감을 주어 유아를 궁지에 몰아넣을 수도 있다. 또한 연령에 맞게 교육과정을 짜므로 낯선 유아나 뒤쳐진 유아에 대한 배려가 없다.
혼합연령 집단은 어떤 측면에서 발달이 아이 기준에 비해 뒤떨어지는 유아에게 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 유아는 또래의 유아보다 나이 어린 유아와 상호작용 하는 것이 덜 스트레스를 받으며, 나이 어린 유아와의 상호작용이 발달이 늦은 유아의 동기유발이나 자신감을 향상시킨다. 적응이 곤란한 유아들에게는 언어, 신체, 사회, 인지적인 면에서 광범위한 기술을 가진 유아들과 함께 있을 때 더욱 쉽게 적응 할 수 있기 때문에 효과적이라고 할 수 있다. 혼합연령 집단은 유아의 사회, 인지적 발달에 유익한 면이 있다.
참고문헌
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이명환, 독일 유아교육기관의 혼합 연령 학급 구성에 관한 연구, 열린유아교육연구, 2005.
이소은민하영, 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
조순분, 프로젝트 접근법을 통한 유아국악 교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원 논문, 2007.

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