영유아교수방법론(발달이론, 집단유형)

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영유아교수방법론(발달이론, 집단유형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

시작 전 활동에 참여하지 않는 유아들이 교사의 도움을 크게 필요로하지 않으면서 스스로 흥미롭게 참여할 수 있는 활동의 제공 및 관리가 용이한 공간의 계획이 필요함)
① 소집단 활동 시 준비사항
▶ 보조인력이 없는 경우 : 자유선택활동 시간에 이루어지기 때문에 소집단 활동에 참여하지 않는 유아들은 자신의 놀이계획에 따라 흥미영역에서 놀이에 참여하되 교사의 시야 범위에서 활동하도록 한다.
▶ 바깥놀이처럼 공간이 분리되는 경우 : 반드시 다른 성인의 도움을 받을 수 있도록 조치하여 유아들이 방치되는 일이 없어야 한다.
3) 개별 활동
자유놀이의 경우 주로 개별활동이 이루어지므로 집단활동과는 다른 개별활동을 위한 교수·학습이 이루어져야한다. 하루 일과 중 개별활동으로는 등원, 놀이 계획의 단계와 급·간식 시간, 자유놀이 시간, 바깥놀이 시간 등이 있다.
① 개별 활동 활동 시 준비사항
▶ 문제 행동을 보이거나 학기 초 기관 적응에 어려움을 보이는 경우 : 다른 영유아보다 조금 일찍 등원하도록 하여 개별적 놀이를 통해 교사와의 개별적 라포 형성 기회를 만련하고 영유아의 문제행동 원인을 쉽게 파악하고 해결할 수 있다.
▶ 등원 시 놀이계 획을 개별적으로 지도, 자유놀이 시간, 실외 자유놀이 시간, 아침을 먹지 못하고 등원하는 영유아를 위한 개별 간식 시간, 이 닦기 활동, 영아와의 언어적·비언어적 상호작용 등이 필요하다.
Ⅲ. 결론
본 과제에서는 발달이론 교수·학습 방법으로 성숙주의, 행동주의, 구성주의와 관련된 교수·학습 방법을 알아보았으며, 집단 유형에 따른 교수·학습 방법으로 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동으로 나누어 활동 방법을 알아보았다. 교사가 유아의 발달을 유전적 영향, 환경적 영향과 같이 유아의 발달을 바라보는 관점에 따라 교수 방법이 다름을 알 수 있었고, 연령에 따른 집단 규모에 따라 교육 계획과 실행, 평가와 상호작용 형태가 다름을 알 수 있었다. 강의를 듣고, 과제를 하면서 현장에서 막연하게 알고 있었던 유아교육 교수학습과 교사 역할, 교수행동 등을 구체적으로 알 수 있었던 시간이 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애 교수, 유아교육론, 2강 영유아 교수·학습 방법의 유형(Ⅰ) 강의록
이영애 교수, 유아교육론, 3강 영유아 교수·학습 방법의 유형(Ⅱ) 강의록
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
전인옥, 이경옥(2019). 유아교육개론, 한국방송통신대출판문화원

키워드

영유아교수방법론,   만점과제물,   발달이론,   집단유형,   교수학습방법