영유아프로그램개발과평가 ) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오

소개글

영유아프로그램개발과평가 ) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론(1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
① 아동발달관
② 아동의 발달기제
③ 교육관(2) 교육목표 및 원리
① 교육 목표
② 기본 원리(3) 교육과정
① 교육 내용
② 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
③ 교사의 역할
④ 일과 구성
⑤ 환경 구성(4) 프로그램의 강점과 약점
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

안 된다.
④ 일과 구성
몬테소리 학급은 1주일에 5일 작업하여, 오전반은 9시부터 12시까지 이루어지며 종일반은 오후 4시까지도 활동을 한다. 교사는 유아가 좋아하는 자율선택활동을 많이 하도록 해야 하며, 일상생활 연습은 처음에는 짧게 시작하여 5분, 10분, 15분으로 점차 늘려간다.
⑤ 환경 구성
몬테소리 프로그램의 교실 환경 조성에서 강조하는 원리는 자유로움, 구조와 질서, 현실과 자연에 대한 이해, 아름다움, 공동체 의식이다.
(4) 프로그램의 강점과 약점
몬테소리 프로그램에서 강점은 유아 존중의 사상을 기반으로 하고 있다는 것이다. 그렇기에 유아를 수동적으로 환경을 그대로 흡수하는 존재가 아닌, 계속해서 주변의 환경으로부터 정보를 수집하고 스스로 탐색하며 학습하고, 환경과 스스로 접촉하면서 상호작용해나가는 능동적 존재로 보았다. 이러한 시각으로 유아를 보았기 때문에 유아의 자발성, 자율성을 존중한다는 강점이 있다. 그렇기에 아이들이 자신에게 적합한 환경을 자연스럽게 이해하고 스스로 경험하며 시행착오를 겪으며 학습할 수 있으며, 이러한 자발적 과정을 통한 학습은 일생동안 계속 이어질 수 있다. 또한 유아는 내면의 발달 속도에 따라 학습이 이루어지기 때문에 발달 속도에는 개인차가 있어 이러한 부분 역시도 존중을 해야 한다고 본다. 그렇기에 집단으로 함께 생활하고 학습하며 일률적인 교육을 제공하는 것에 대해 돌아볼 수 있도록 해준다.
하지만 개개인의 내면의 집중을 통한 발달에 집중하다 보니 교구를 통한 학습을 하기 위한 준비 훈련이 강조되어 교구 사용 후 제자리에 정리하기, 조심해서 소리가 나지 않게 다루어야 하기 등 교구 사용 기본 원칙이 강요되는 방향으로 흘러갈 수 있다. 이는 다양한 오감을 통해 세상과 적극적으로 소통하는 아동특성이 고려되지 않았다는 것이기에 몬테소리 프로그램의 약점이라고 볼 수 있다. 또한 개인에 집중하고 있는 프로그램이기 때문에 주변 사회와 소통하고 교류하는 것이 적어 사회성을 발달과 언어적 발달적인 부분에서 한계가 있다고 할 수 있다.
3. 결론
몬테소리 프로그램에서 교육은 유아가 본래 가지고 있는 창조적이고 활동적인 특성이 발현될 수 있도록 도와주어야 하며, 전인적인 성장을 도와주어야 하는 것이라고 말한다. 그렇기에 교사는 주도적으로 학습을 끌고 가는 존재가 아니라 유아에 대한 관찰을 바탕으로 흥미와 발달 단계에 적합한 환경을 제공하여 유아가 스스로 자신의 흥미와 능력에 적합한 교구를 선택하여 개별적으로 학습하게 하는 역할을 해아한다고 한다. 이러한 부분들은 요즈음 우리의 영유아 교육 현장에서 추구하는 교육의 방향이다. 몬테소리의 프로그램을 돌아본다면 교사들이 지금까지 가지고 왔던 교사 중심의 사고에서 좀 더 벗어나 아동 중심의 사고를 하는 데 도움을 줄 수 있다 점에서 큰 의의가 있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고 문헌
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 나유미 · 이혜정, 공동체, 2020
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 · 이순형, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018

키워드

영유아프로그램,   개발과평가,   몬테소리