외국어로서의한국어의미론_한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오

소개글

외국어로서의한국어의미론_한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1) 의미장 접근법의 개념

2) 의미장 접근법의 의의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

게 추측할 수 있도록 설명하는 것들의 의미를 정의함으로써 학습을 더욱 효율적으로 쉽게 하려는 것이며 사전의 사용과 밀접한 관련이 있는 것이다. Scott and Nagy(1999)는 단어의 정의는 어휘지도에서 대단하게 중요한 역할을 한다. 하지만 이 단어의 의미에 대한 정보를 이해하고 사용하는 것은 대단히 복잡한 과정으로 단어의 정의를 활용해 구체적인 의미를 추론하는 것은 결코 쉬운 일이 아니라고 하였다. 김용현(1997)은 정의적 방법은 단순히 단어의 정의만을 가르쳐 주고 기계적으로 암기하게 하는 것으로 실제로 언어 사용과정에서는 적절하게 활용하지 못하는 경우가 있어 어휘의 질을 높이는 데에는 부적합하다고 정의하여 이 접근법의 한계를 지적한다.
(2) 문맥적 접근법
문맥적 접근법은 어휘의 의미를 문맥 내의 단서를 사용해 학습자 자신이 가진 어휘의 경험이나 지식을 관련지어서 단어의 의미를 추론하게 끔 하는 방법이다. 이유는 일반적으로 문맥이란 의미 추론에 필요한 단서들을 포함하고 있는 구, 단어, 절 등을 말한다. 문맥을 텍스트를 내용에 관하여 언어 외적으로 일반적인 배경지식을 제공해 글의 내용을 쉽게 이해하고, 특정 언어 표현에 대한 통사, 형태, 담화적인 정보를 제시하는 단서를 포함하여 언어의 표현의미를 추론할 수 있게 한다는 것이다(박선미, 1997). Judd(1978)은 단언은 항상 단의 적이어서 고립된 단어의 단일 의미를 교수하는 것은 잘못된 것이고 학습자들은 문맥상의 단서를 사용하여 모르는 단어에 대한 의미를 유추하는 것이 좋다고 주장하였다.
Ⅲ. 결론
한국어의 다층적인 의미장의 예를 찾고 도식적으로 제시하여 보기 위해 많은 논문을 보았는데 많은 한국어 단어의 예가 있었다. 그중에서 나는 두려움에 대한 단어를 찾았고 그러한 비슷한 제시의 예로 이미지도 그리기라는 개념이 있어 흥미로웠다. 내가 다층적인 의미장의 예를 찾고 도식적으로 제안할 수 있을 때 외국어로서 한국어를 배우는 학생들에게는 이미지도 그리기를 그림으로서 어휘의 의미와 어휘 간의 관련성을 파악할 수 있을 것이다. 역시 두려움이라는 단어 속에는 많은 의미가 내포되어 있었다. 이렇게 어휘 간의 관련성을 비교하여 이미지 지도 그리는 것을 통해 새로운 개념과 생각을 인식하고 표현할 수 있는 것이 바로 유의미한 어휘의 접근법일 것 같다. 또한 의미장 접근법에 대해서 많은 중요성의 의미도 역시 찾을 수 있었다. 이렇게 한국어의 다층적인 의미장의 예를 찾고 도식적으로도 제시하여 외국어로서의 한국어 의미론을 더욱더 깊고 자세히 공부할 수 있게 되어 이 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.의미장 접근법의 한국어 수업적용 연구.이훈호(2008)
2.국어의미론강의.윤평현(2013).역락
3.생활의미론.한국문화사.김미형(2005)
4.이훈호. \"의미장 접근법의 한국어 수업 적용 연구.\" 언어와 문화 4.3 (2008): 245-264.
5.이훈호. \"의미장 접근법을 활용한 한국어 어휘 교수ㆍ학습 방안 연구.\" 국내석사학위논문 한국외국어대학교 대학원, 2009. 서울

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