2023년 1학기 유아과학교육 출석수업대체시험 과제물(놀이중심 환경교육 활동계획안)

목차

유아 환경교육 관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 환경교육 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 자연친화적 접근을 통한 과학교육 활동계획안
2. 일상적 질문에 기초한 탐구활동계획안

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

과학을 이해한다는 것은 단순히 사실을 아는것 그 이상이다. 과학적 탐구를 통해 유아는 자신의 생각을 변화시킬 수 있는 새로운 데이터를 얻거나 중요한 과학적 원리에 대해 깊이 이해할 수 있다. 추론, 주의깊은 관찰, 논리적 분석과 같은 중요한 능력도 발전시킬 수 있다.
유아 과학교육은 과학자들처럼 사물을 관찰하며 의문을 가지고, 새로운 사실을 발견해나가는 과정에서 유아 스스로 이론을 형성해 가도록 돕는 교육이다. 또한 유아 과학교육은 과학적 사실과 개념을 이해시키는 것에 중점을 두고 유아가 스스로 탐구하며 새로운 개념을 이해하고 구성할 수 있도록 지원하는 것으로 변화되어야 한다. 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역의 목표와 내용범주는 유아가 호기심을 가지고 궁금한 것을 적극적으로 탐구하는 과정을 즐기며 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구해 보면서 생명과 자연환경을 존중하는 내용으로 구성되어 있다.
이 레포트는 유아 환경교육 관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 환경교육 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하였다.


II. 본 론

1. 자연친화적 접근을 통한 과학교육 활동계획안

유아의 일상생활 / 놀이 경험

-놀이상황
어느 날 바람이 해를 찾아온 오후, 친구들은 바깥에서 휴식을 취하고 있다. 바람과 해는 자기가 힘이 제일 세다며 힘자랑을 한다. 그리곤 내기를 하자고 한다. 지나가는 나그네의 외투를 벗기면 이기는 내기였다. 바람은 있는 힘껏 바람을 불었다. 나그네는 외투를 더욱 더 여미면서 더 꼭꼭 잠갔다. 바람은 실패를 했고 햇님이 나섰다. 햇님이 뜨거운 햇볕을 쨍쨍 내리쬐자, 나그네는 너무 더워서 외투를 벗어 버렸단다. 햇님은 내기에서 이겼고, 힘이 세다고 잘난 척한 바람은 혼쭐이나 달아났다.
우리 친구들은 햇빛이 쨍쨍 하면 어떤가요? 바람이 불면 어떤가요? 바람과 햇빛은 적당히 불고 비춰 주어야 해요 우리어린이집 주변에 어떤 나무가 많지요? 감을 깎아 줄에 매달아 놓으면 햇님과 바람을 적당히 받아서, 맛있는 곶감이 만들어 져요. 우리 그 곶감으로 맛있는 카나페를 만들어 볼까요?

-유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향
유아들이 놀이를  하던 중 해와 바람이 부는 이유와 곶감에 호기심을 갖는 것을 이해한다. 교수-학습 과정은 과학 주제 관심 갖기, 과학 문제 탐구하기, 과학 문제 평가하기의 과정으로 진행된다. 과학 주제 관심 갖기는 주제 및 활동을 소개한다. 과학 문제 탐구하기에서는 활동방법을 알아보고 활동을 해보는 것으로 관찰, 측정, 실험활동으로 구성하여 진행하도록 지원한다. 마지막으로 과학 문제 평가하기에서는 결과를 알아보고 활동을 평가하는 것으로 마무리한다.


- 중략 -

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