2023년 1학기 방송통신대 생애발달과교육 기말시험과제물)자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정 등

소개글

2023년 1학기 방송통신대 생애발달과교육 기말시험과제물)자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정 등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오. (20점)

1) 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념
2) 본 과목에서 다루는 교육 개념

2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기) (30점)

1) 생애발달 단계 선정(성인중기와 성인후기)

(1) 성인중기 특징

① 성인중기의 의미
② 성인중기의 신체의 변화와 건강
③ 성인중기의 발달과업
가. 인지의 발달 나. 정서의 발달

(2) 성인후기 특징

①노화
② 성인후기 신체의 변화
③ 성인후기의 발달과업
가. 인지의 발달 나. 정서의 발달

2) 평생교육 아이디어

(1) 성인중기
(2) 성인후기

3. 참고문헌

본문내용

하나의 사건이 아니라 복잡한 과정이기 때문이다. 1968년에 하버드 의대 특별위원회는 죽음에 대한 현대적인 법적 정의를 형성하는 생물학적 죽음의 정의를 제안했다. 특별위원회에서는 뇌가 완전히 죽을 때까지는 죽음이 아닌 것으로 보았다. 이는 곧 뇌 전체 기능의 돌이킬 수 없는 상실, 즉 고차원적 인지능력과 기본적인 생명유지기능 전부를 잃은 것을 의미한다.
2) 평생교육 아이디어
(1) 성인중기
에릭슨에 따르면 성인중기 심리학적 대립은 생산성 대 침체성이다. 생산성은 다음 세대를 구축하고 이끄는 것을 포함하며, 이 단계의 책임은 자신의 정체성을 넘어서서 친밀한 관계에 있는 다른 사람(가족, 공동체, 또는 사회)까지 포괄한다. 에릭슨은 ‘전수되는 모든 것’을 생산성이라는 용어로 말했는데, 이는 자신의 존재 이유를 알리고, 사회의 영속성을 보장하고 개선시키는 것이다.
침체성은 생산성이 제대로 구현되지 못했을 때 나타나는 부정적인 결과이다. 나름대로 인생의 목적을 손쉽게 성취했다고 자족하는 사람은 자기중심적이고 자기 멋대로 행동하게 되는데, 이런 사람은 성인중기에 침체성으로 나아간다. 침체성을 가진 사람들은 사회적인 이익에 공헌하기가 어렵다. 젊은 사람들에 대한 관심과 영향력이 부족하고, 그들 자신이 주는 것보다 다른 사람으로부터 얻을 수 있는 것에 관심이 많다.
성인중기에 생산성을 발휘하고 침체성을 극복하기 위해서는 성인중기 성인의 직업 세계, 가족관계를 두루 지원하는 교육이 필요하다. 먼저 직업 세계에서는 재취업 교육, 재직자 직업능력 개발교육을 통해 성인중기 성인들의 자립 역량을 강화하고 사회 공헌의 기회를 지속적으로 마련해야 한다. 또한 성인중기의 위기감을 건강하게 극복하기 위해, 심리적 변화와 증상을 이해하고 극복 전략을 탐색할 수 있는 상담과 치유 프로그램이 병행되어야 한다. 끝으로 가족 내 역할교육을 통해 변화된 부부관계, 자녀와의 관계, 부모와의 관계에 현명하게 대처하며 가족관계를 재정립하도록 돕는 것도 필요하다.
성인중기 학습자들을 대상으로 성인교육 프로그램을 기획할 때, 그들의 요구에 부합할 수 있는, 결손에 대한 초기 및 보완 교육, 그리고 추가 교육 및 계속 교육 기회를 제공하는 것이 중요하다. 또한 성인중기 인구의 경제활동참여율이 매우 높은 것을 고려할 때, 이들의 정년퇴직 이후의 삶에 대한 경제적 준비를 위한 과제가 제시될 수 있다. 이에 따라 현재의 고용 상황을 유지하기 위한 직업역량 향상 교육 프로그램뿐 아니라, 새로운 일자리를 창출하고 진출할 수 있도록 도와줄 수 있는 교육이 필요할 것이다. 그 외에도 4050대가 갖는 건강 분야에의 높은 관심과 봉사활동 참여 경험, 여행과 고비용의 문화활동을 즐기는 양태를 고려할 필요도 있다.
특히 가정활동에 몰입해 있는 시기의 이들은 건강의 필요성은 인식하지만, 실제로 건강을 챙기기에 여력이 부족한 경우가 많다. 따라서 이를 감안하여 건강 리터러시(health literacy) 교육 및 생활체육교육도 요구된다. 또한 다양한 사회활동 및 봉사활동, 문화활동 등과 접목한 교육 프로그램들도 생각해 볼 필요도 있다.
4050대는 단시간의 산업화를 통해 많은 기회를 얻었지만, 글로벌 금융위기에는 가장 큰 피해를 입은 장본인이기도 하다. 따라서 다사다난한 경험의 성인중기 학습자들에게는 삶의 후반부를 살아갈 수 있는 경제적 자산 확보 및 유지에 도움이 될 수 있는 역량을 길러 내는 교육 프로그램이 중요하다. 또한 우여곡절이 많을수록 현재의 성취에 집착을 강하게 하는데, 이러한 특성이 제2인생을 살아가는 데 장애물이 될 수 있으므로 새로운 인생의 가치, 태도, 역량 등이 필요하다는 사실을 재학습하도록 해야 하고, 기존의 가치, 태도, 역량을 때로는 폐기할 수 있도록 하는 교육 프로그램을 설계할 필요가 있다.
(2) 성인후기
기대수명의 증가와 물질적 자원의 풍요로움으로 모든 연령층이 학습에 참여하는 평생학습사회가 도래했으며, 지식과 정보가 중요시되는 지식기반 사회의 도래로 평생교육의 필요성은 증가하고 있다. 또한 개인의 여가시간이 늘었으며, 개인의 삶의 질을 향상하고 자아실현을 하고자 하는 욕구가 커지게 된다. 고령화 현상은 노인과 관련된 문제뿐만 아니라 늘어난 노인들과 어떻게 교류하고 화합하며 지내야 하는 과제와, 세대 간 구성원들과 어떻게 이해하고 교류하며 지낼 것인가에 대한 과제를 제시한다. 따라서 이러한 세대통합을 위한 교육 또한 필요하다.
노인교육은 노인의 욕구에 따라 지적·정서적·사회적·건강·경제적 욕구의 다섯 영역으로 구분된다. 그러나 이는 각 프로그램이 하나의 욕구를 충족시키기 위해 실시되어야 한다는 의미는 아니다. 각 영역별로 구체적으로 포함되어야 할 내용은 다음과 같다. 첫째, 지적 욕구 영역은 세대통합교육을 포함하여 세대차를 이해하고 사회의 변화에 적응할 수 있는 내용을 포함한다. 지식기반 사회가 도래하면서 지식과 정보의 중요성이 증가함에 따라 사회와 주변에 대한 폭넓은 지식을 제공하는 것이 중요하다. 둘째, 정서적 욕구 영역은 여가생활을 통해 개인의 삶에 대한 적극적이고 긍정적인 자세를 가질 수 있는 내용들을 포함해야 한다. 여기에는 죽음에 대한 준비, 소외감이나 우울증 극복 등, 적극적인 삶의 태도를 유지하기 위한 내용들이 포함된다.
셋째, 사회적 욕구 영역은 노인들의 사회적 관계망을 충족시킬 수 있는 내용들이 포함된다. 비공식적 관계망인 친구, 가족들과의 관계를 유지하는 것에 대한 내용을 포함하며, 나아가 사회참여와 같은 공식적 관계망을 형성하는 내용도 포함한다. 넷째, 건강 욕구 영역은 신체 건강에 관련된 내용들을 포함하여 체력과 건강을 유지할 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 경제적 욕구 영역에서는 노인들의 성인후기 스트레스의 하나인 경제적 문제와 관련해 재산관리에 대한 지식을 제공하거나, 재취업훈련 혹은 은퇴로 인한 수입 감소에 적응하도록 돕는 내용을 포함해야 한다.
3. 참고문헌
생애발달과 교육, 정민승, 임진영, 이지혜, 출판문화원, 2017.
교육의 이해, 조화태, 전용오, 윤여각, 이동주, 김재웅, 권영민, 출판문화원, 2021.
인간과 교육, 조화태 외, 출판문화원, 2012.

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