사회복지학개론_무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응방안)에 대해 논하시오. (2)

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사회복지학개론_무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응방안)에 대해 논하시오. (2)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 무기력

2) 청소년의 무기력

3) 사회복지사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

같다. 사회 복지적인 지원을 하는 사람에게는 이러한 사회적인 편견적인 행동을 금해야 하며 또한 성취감을 성장시켜줄 수 있는 청소년의 장점을 발견하거나 격려하는 행동 그리고 다양한 성공사례를 통한 긍정적인 사고방식을 증진해주는 것이 필요하다. 가장 좋은 방법은 청소년이 다양한 방식의 긍정적인 성취감을 가지게 하는 활동을 지원하는 것으로 생각한다. 결국 이러한 긍정적인 성취감은 무기력감을 치료하게 될 것이니 말이다.
3. 결론
사회복지사는 비영리적인 구호 활동을 하는 사람이 아니다. 물론 복지적인 지원을 위한 것이지만 이러한 복지의 의미는 지원이나 도움이 아닌 더 나은 사회를 만들기 위한 상생을 위한 발전을 위한 지원이라고 생각한다. 즉 나보다 못나고 부족한 사람에 대한 도움을 준 자가 아닌 현재의 발전적인 애로사항이 있는 이웃이나 사람을 부분적으로 도움에 따라서 그 사람이 회복하도록 하는 물리적 혹은 정신적인 회복탄력성을 외부 환경을 통해서 증진해주는 것이라고 할 수 있다.
영유아, 청소년의 시기의 인간의 성장에서의 이러한 정신적인 성장이 성인기에 영향을 준다는 점에서 사회복지사는 이러한 전문적인 지식이나 경험이 필요하다고 생각하며 이에 전문적인 인력을 양성하는 것이 바로 이러한 사회적인 편견으로부터의 건강한 사회를 만드는 것으로 생각한다.
4. 참고문헌
서윤미. \"진로성숙도, 학습된 무기력, 학업성취도의 상관관계.\" 국내석사학위논문 대진대학교 교육대학원, 2014. 경기도
손유나. \"청소년의 학습된 무기력 및 사회적위축이 학교적응에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2022. 서울

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