만4세 관찰기록 (10명 20페이지 분량 관찰일지와 종합발달평가)

소개글

만4세 관찰기록 (10명 20페이지 분량 관찰일지와 종합발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
새 노래 ‘같이 놉시다’를 들어보고 음률영역의 악기를 이용해 같이 연주해보자고 하니 제일 먼저 리본막대와 북을 가지고 와서 치기 시작한다. 다른 유아들이 가만히 있자 “OO야, 너도 저거 가지고와서 같이하자.” 라고 하며 친구들에게 이야기한다. 그러자 다른 유아들이 악기를 가지고 오자 서로 바라보며 악기를 치기 시작한다.
자연탐구
교사가 환기를 시키기 위해 창문을 열었을 때 OO가 창 밖을 보며 후~ 하고 바람을 분다. 그리고는 ‘입에서 연기가 나와요’ 라고 이야기 한다. 왜 연기가 나오는지 궁금해하며 계속 입김을 분다.
발달평가
군밤이 익어가는 모습을 움직임으로 표현하는 모습이었다. 뜨거운 화로 속에 들어간 것을 상상하면서 다리와 팔을 조절하면서 움직임을 표현할 수 있었다. 그리고 평소에 독서를 많이 하는 OO가 교사가 이야기 해주는 우리나라 전통이나 문화재에 대해 잘 알고 있고 더 궁금한 것은 엄마와 함께 찾아보는 등 적극적으로 관심을 표현한다. 입에서 입김이 나오는 것을 신기해 하며 계속 입김을 불어 관찰하는 모습을 보인다
관찰기록 OO반 OOO
반명
OO반
유아명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
친구들과 가족 밥상 차리는 활동을 하던 OO가 “OO 야~ 밥 다 차렸다~와서 먹으렴” 하며 친구에게 이야기한다. 친구가 “네 엄마!” 하며 음식 먹는 흉내를 보이자 “자. 이것도 먹고~ 또 이것도 먹으렴~” 하며 계속해서 음식을 그릇에 담아 상에 올린다.
의사소통
트리 그림이 반쪽 그려져 있는 곳에 거울을 가져다가 세운 후 “여기 봐. 거울속에 트리가 있지”라고 말하니 OO가 신기해 한다. 그래서 트리의 반쪽 그림을 마저 그려보게 하자 한참을 그려보려 노력한다. 그러다 “선생님, 저는 잘 못그리겠어요” 라며 도움을 요청하였다. “OO 잘 그리고 있네. 그렇게 하면 돼. 다 그린 뒤에 스티커로 꾸미면 멋진 트리가 완성 되겠는걸＂하고 OO에게 격려를 해주었더니 자신감을 얻었는지 활동을 계속한다.
사회관계
OO가 투호놀이 하고 있는 친구들에게 다가가더니 친구들이 던진 투호를 통에서 빼내 자기가 가지고 놀이를 시작하였다. 친구들이 OO에게 “우리가 가지고 놀이 하던거야! 제자리에 다 놔둬.” 라고 불만을 이야기 하였고 돌려달라고 했지만 OO는 돌려주지 않고 듣는 척도 하지 않아 친구들을 속상하게 만들었다.
관찰기록 OO반 OOO
반명
OO반
유아명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 리본막대를 양손에 들고 힘차게 흔든다. 주변에 다른 친구들이 지나갈 때 “OO 친구들과 부딪치지 않도록 조심해서 흔들어보자” 라고 하자 들고 있던 리본막대를 바닥에 던진다.
자연탐구
프로펠러 자동차 멀리 보내기 경주가 끝나고 교사가 “제일 멀리 날린 모둠은 어디 일까요?” 라고 질문하자 “자연을 아끼는 모둠이요” 라고 대답한다. “그럼 두 번째로 멀리 날린 모둠은 어디일까요?” 라고 질문하자 “예쁘고 멋진 모둠이요”라고 대답한다.
발달평가
평소 역할영역에서 친구들과 소꿉놀이하는 것에 많은 흥미를 갖고 놀이하며 친구들과 역할을 정해 놀이하면서 사회관계형성이 잘 증진되는 모습을 볼 수 있다. 그리고 OO는 자신의 생각을 정확히 표현할 수 있으며, 어려움이 생기면 도움을 요청할 수 있다. 기본적으로 지켜야할 사회적 규칙을 알고 있고 교사의 질문에 답변을 할 수 있으나 자신의 의식대로 지키지 않고 친구들의 놀이나 활동을 방해하는 경향이 있어 친구들과 쉽게 어울리지 못하고 상호작용이 부족한 편이다. 그리고 자신이 하던 행동을 지적하자 들고있던 놀잇감을 던지는 모습을 보인다.
관찰기록 OO반 OOO
반명
OO반
유아명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
OO가 식판을 들고 교사에게 다가와 “선생님, 저는 조금만 주세요.”라고 말하였다. 교사가 먹어야하는 만큼의 적당히 주겠다고 말하자 “저 오늘 아침은 많이 먹고 와서 많이 먹으면 토할 것 같단 말이에요.”라고 말했다. “알겠어. OO야, 선생님이 적당히 줄게.”라고 말하고 배식을 하니 “이 정도는 충분히 먹을 수 있어요.”라고 말하고는 식사를 마쳤다.
의사소통
여자 동생이 있는 친구에게 “여자 동생은 어때?”라고 질문한다. “여자 동생은 귀여워” 라고 친구가 대답하자 “난 남자 동생있는데 아주 괴팍해. 그리고 엄청 뛰어다녀서 힘들어. 난 그래서 여자 동생이 갖고 싶어”라고 말한다.
사회관계
동생들이 사용할 교실을 깨끗하게 정리하고 꾸며보기로 한다. OO가 “내가 블록을 정리할께. 공룡은 누가 정리할래? 라고 묻자 OO가 “내가 할거야＂라며 뛰어와 공룡을 정리하기 시작한다. 그 때 OO가 “나도 공룡 정리할래＂라고 다가오자 “그럼 같이 하자＂라고 답한다.
관찰기록 OO반 OOO
반명
OO반
유아명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
점토로 어떤 동물을 만들어 볼지 이야기 나누고 OO가 토끼를 만들겠다고 이야기 하며 조물거리며 토끼를 만들기 시작한다. OO가 완성된 토끼를 친구들에게 보여주며 ‘내가 만들었어‘ 라고 말을 한다.
자연탐구
위험을 알리는 표시 사진을 보며 OO가 “이건 손 조심 하라는 표시야 그리고 이건 자동차 조심하라는 표시야” 라고 말한다. 옆에 있는 친구가 “그럼 이건 뭐야?” 라고 믈어보니 “이건..잘 모르겠는데? 선생님 이건 뭐예요?” 라고 물어본다. 교사가 “이건 낙상 조심이라는 뜻 이예요” 라고 답한다.
발달평가
OO는 자신의 생각을 적절히 말하여 의사를 전달하고는 식사량을 조절하는 등 음식을 남기지 않으려는 모습을 자주 보인다. 교사가 배식한 음식은 남기지 않으려하지만 좋아하지 않는 음식을 배식 받았을 때에는 섭취하는 것을 힘들어 한다. 친구와 함께 놀잇감을 나눠 정리할 수 있음 자신이 만든 결과물을 친구들에게 소개하는 모습을 보인다. 그리고 OO는 위험을 알리는 표시 사진을 보고 어떤 것들이 위험한지 그리고 어떤 것을 조심해야하는지 파악하고 말을 하는 모습을 보였다. 또한 OO가 궁금한 점은 교사에게 물어보며 궁금증을 해결하기도 하였다.

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