만4세 6월,7월,8월 유아 관찰일지 10페이지

소개글

만4세 6월,7월,8월 유아 관찰일지 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술결험
(6) 자연탐구
(7) 6월,7월,8월 발달평가

본문내용

먹어.”라고 말한다.
6월,7월,8월
발달평가
교사에게 스스럼없이 부탁을 하며 긍정적인 관계를 맺고 있으며 원 그림을 보며 관련하여 언어표현이 이루어졌고, 그리기 도구의 선호하는 색을 꺼내 그리고 색칠하는 모습을 보인다. 자신이 새롭게 시작한 발레에 기대감이 크고 친구들과 함께 다닐 수 있어 더 좋아한다. 다양한 곤충에 관심을 가지고, 무당벌레와 무당거미의 특징에 대해 알며, 다리와 몸을 그림으로 표현하는 모습이다. 곤충의 먹이인 진드기에도 관심을 가지고 표현할 수 있다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 “선생님 쉬마려워요.”라고 이야기를 한 후 화장실을 갔다. 바로 나오면서 “선생님 쉬 안마려워요.”이야기를 하였다.
신체운동
OO는 플레이 스쿠터에 공을 넣고 공을 던져서 다시 받기를 반복하며 공이 떨어지면 재빨리 공을 따라가서 잡아 다시 플레이 스쿠터에 넣어서 던졌다 받는 모습을 보인다. OO는 플레이 스쿠터를 머리에 쓰고 두팔을 들어 중심을 잡고 앞으로 걸어가기를 시도한다. 플레이 스쿠터가 바닥에 떨어지면 ‘아이 떨어졌네‘라고 혼잣말을 한다.
의사소통
교사가 끝말잇기에 대해 이야기하자 OO가 “우리 끝말잇기 해요.”라고 말한다. 교사가 “OO가 좋아하는 식물부터 먼저 시작할까?”라고 묻자 “저는 벚꽃 좋아해요. 벚꽃이 많아서 예쁘거든요.”라고 말한다. 교사가 이어 꽃가게라고 하자 OO가 다가와 “가지!”라고 대답한다. OO가 OO에게 “나 가지 쓸 수 있는데. 써볼까?”라고 말하고는 그리기 도구를 가져와 종이에 가지 단어를 써본다.
사회관계
소꼽놀이를 하면서 OO가 고개를 돌리며 OO를 쳐다보자 OO 머리카락이 OO 얼굴을 친다. 얼굴을 맞은 OO가 OO에게 “머리카락 좀 치워＂하며 말한다.OO가 알겠다고 말하고 놀이를 한다. 놀이를 하다가 속이 상한 OO가 다른 곳으로 가버린다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
나무를 표현할 재료들을 소개한 뒤 활동 방법에 대해 이야기 나눈다. 종이를 네모 오양으로 자른 후 그 안에 나무를 그리고 빨간색 습자지를 이용해 꽃을 표현한다. 교사가 멋지다고 격려해주자 교사를 보며 웃는다.
자연탐구
OO가 자연관찰 그림책을 꺼내서 그림책을 펼쳐 본다. 그림 속 나비를 가리키며 ‘저번에 놀이터 갈 때 하얀색 나비 봤어’라고 말한다. 돋보기를 꺼내서 나비 그림을 가까이 대고 자세히 관찰한다. 그림책을 넘기며 다른 곤충들 그림을 보며 놀이를 한다.
6월,7월,8월
발달평가
OO는 화장실을 잘 가지 않으려고 하는데 오늘은 먼저 갔다 온다고 했는데 쉬가 마렵지 않다고 그냥 나왔다. 친구가 하는 말이나 이야기를 관심 있게 들을 수 있으며 자신의 경험, 느낌, 생각을 말할 수 있으며 일상생활 속에서 식물과 관련된 친숙한 글자를 찾아 읽고 써볼 수 있다. OO는 체육활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. OO는 조용한 성향이라 속상한 일이 생겨도 친구에게 자신의 마음을 표현하기 어려워하며 친구들과 원만한 관계를 유지하려고 한다. 최근 OO가 곤충에 대해 관심을 보이는 모습을 보였다. 곤충과 관련된 나비, 무당벌레, 꿀벌 등의 그림책을 제공해주어야겠다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 화장실에서 응가를 하고 그 뒤로 자기도 쉬가 마렵다고 말을 한다. ‘선생님 못참겠어요’라고 말을 하며 교실 밖으로 나가려고 한다. ‘사랑이도 금방 나올거야~조금만 기다려~라고 하자 ‘네~’라고 대답하고 줄을 서서 기린다.
신체운동
강당에 가서 신체활동을 하는데 공을 앞에 친구와 던지고 받는 활동을 하였다. 친구에게 던져줄 때 친구가 잘 받을 수 있도록 앞으로 던져 주었다. 축구경기를 할 때에는 공을 보고 끝까지 뛰어가 공을 잡기도 하였다
의사소통
OO가 병풍을 보고 서 있다. 병풍에 있는 그림을 자세히 본다. 고개를 돌려 책상위에 재료를 본다. 옆에 있던 교사에게 “선생님 저는 이 그림으로 해볼래요.”라고 말하자 교사는 “그래. OO도 여기 앉아서 해볼까요?OO는 어떤 그림을 표현하고 싶나요?”라고 묻는다. OO는 자신이 감상했던 그림을 가리키며 “저는 여기 꽃 그림처럼 해보고 싶어요.”라고 답한다.
사회관계
자유선택활동 시간 친구와 함께 놀이한다. OO가 다른 영역에 가서 놀이하고 싶어 한다. OO가 친구에게 “OO야 우리 여기서 놀자” 하고 이야기 한다. 친구가 싫다고 하자 OO가 “그럼 말어~ 나는 가서 놀래” 라고 이야기 한다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
도화지에 색연필로 그리기 시작한다. 친구가“뭐 그린거야?”라고 묻자 “다 자르고 알려줄게.”라고 말하며 자른 것을 가위로 자른다. 가위를 정리한 OO는 “나는 왕관을 만들어 보았어 우리 엘사놀이하자” 라며 친구에게 왕관을 씌워본다.
자연탐구
멀티자료를 통해 사라져가는 동물들에 대해 알아보았는데, OO를 보더니 “우리가 동물친구들을 지켜줄려면 어떻게 해야할까라고 말하였다. OO가 “음, 글쎄~ OO야 OO는 어떻게생각해?” “우리가 쌓기영역에서 동물처럼 흉내내봐서 동물들의 마음을 알아보는것도 동물들을 지켜주는걸까?” 라고 한다. 그러자 교사는 “네~ 맞아요~ OO의 생각이 정말 멋있어요~ 우리 어떤동물 흉내 내볼까요라고 말한다.
6월,7월,8월
발달평가
소변이 급하지 않은데도 불구하고 계속 거짓말을 해서 교실 밖으로 나가려는 모습을 보인다. 앞사람이 화장실을 사용하고 있을 때 기다렸다가 사용하도록 지도하였다. 신체활동을 할 때 힘들어하면서도 공을 보고 끝까지 쫓아 가서 공을잡았다. 그림 그리는 것을 즐겨하는 모습이었고 다양한 모양을 이용해서 창의적으로 동물 그림을 그리고 놀이하는 모습을 볼 수 있다.멸종위기동물들에 대해 관심을 가지며, 동물들을 흉내내며 지키는 방법에 대해 안다

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