(교과교육론)다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택하여 놀이중심 활동계획안을 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하시오. 놀이중심의 활동계획안 2개에는 다음의 내용이 모두 포함되도록 하시오.

소개글

(교과교육론)다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택하여 놀이중심 활동계획안을 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하시오. 놀이중심의 활동계획안 2개에는 다음의 내용이 모두 포함되도록 하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

폴짝~ 폴짝~ 기억나나요?
모두들: 네~
T: 그럼 작은 돌다리는 어떻게 건너지요?
모두들: 사뿐이요~
T: 열매반 친구들이 노래를 아주 잘 들었네요. 모두가 다 맞췄어요! 졸 졸 졸 졸 흐르는 시냇물에 큰 돌다리는 폴짝폴짝, 작은 돌다리는 사뿐사뿐 건너야 한 대요.
모두들: 네
T: 우리 다시 한 번 가사를 생각하고, 생각나는 친구는 따라 불러도 좋아요~ 다시 들어 보아요~
<노래 듣기>
T: 열매반 친구들~ 노래를 따라 들어보니 어때요?? 어떤 기분이 드나요? 자유롭게 이야기 해볼까요?
C: 재밌어요.
C: 돌다리 건너가보고 싶어요.
C: 또 듣고 싶어요.
T: 그래요~ 우리‘돌다리를 건너요’노래를 듣다보니 진짜 시냇물이 흐르는 곳에 돌다리를 건너보고 싶어져요. 정말 재밌을 것 같아요. 그런데 우리 교실에는 흐르는 시냇물도 돌다리도 없는데 어떻게 하죠?
C: 바깥놀이 가요.
C: 그럼 가짜로 만들어요.
T: 연준이가 말한 것처럼 바깥에 가면 좋겠지만 오늘은 우리가 그럴 수가 없어요. 그래서 서하가 말해준 것처럼 대신 우리가 교실에서 만들어 보는 건 어떨까요?
모두다: 좋아요. 좋아요:
T: 선생님이 돌다리를 무엇으로 만들면 좋을까 고민을 해봤어요. 친구들은 어떤 것으로 돌다리를 만들 수 있을까요?
C: 돌맹이요.
C: 종이 블록이요.
T: 서하랑 은우가 좋은 의견을 줬어요. 그런데 우리는 여러 친구들과 함께 만들고 건너가 볼 거야. 선생님이 혹시 다치지 않을까 싶어요. 다양한 색 도화지를 가져와 봤어요. 이 종이로 만들어 볼 수 있을까요?
C: 네~ 핑크 돌다리 만들 수 있어요.
C: 핑크 돌이 어디 있니?
T: 은우가 말한 것처럼 실제로는 핑크 돌은 없지만 오늘은 내 마음대로 내가 좋아하는 색으로 만들어 볼 수 있어요. 신나죠?
모두다: 네
T: 그럼 이 색 도화지로 돌다리를 어떻게 만들지?? 폴짝 뛸 돌다리와 사뿐 뛸 돌다리를 만들어야 하거든요. 큰 돌다리와 작은 돌다리가 있다고 했지요?? 어떻게 만들까요?
C: 가위로 자르면 되지요.
C: 큰 것은 크게, 작은 것은 작게 자르면 되자나요.
T: 맞아요. 은우가 아주 좋은 방법을 알려줬네요. 다른 친구들도 은우가 말한 것처럼 만들면 될 것 같아요?
모두다: 네
T: 그럼 친구들이 좋아하는 혹은 만들어 보고 싶은 색도화지를 갖고 와 가위를 이용해서 내 맘대로 크고 작은 나만의 돌다리를 만들어 봐요. 가위를 사용할 때 조심해야하고 혹시 사용하기 힘든 친구는 선생님께 도움을 요청해 주세요.
모두다: 네
T: 우와 정말 다양한 색과 모양의 돌다리가 만들어 졌네요. 우리 이 돌다리를 건너가 볼껀데...... 시냇물이 없네요. 시냇물에 돌다리가 있어야하죠?
C: 여기에 흐른다고 해요.
T: 우리 교실에 다 시냇물이 흐르면 안 되니 우리가 앉아 있는 매트 위가 시냇물이라고 생각하고 돌다리를 놓아볼까요?
모두다: 네
T: 이렇게 우리 반에 시냇물이 흐르고 다양하나 색의 돌다리가 있어요. 너무 멋있어 선생님도 건너가 보고 싶어요.
C: 선생님 이건 제가 만들 돌다리예요. 여기 건너요.
C: 선생님 제 것도 건너요.
T: 좋아요. 은우 것도 서하 것도 다른 모든 친구들 것도 우리 서로 서로 음악에 맞춰 건너가 볼 꺼 예요. 그런데 큰 돌다리를 폴작 뛰고, 작은 돌다리를 사뿐 뛰어야하는데...어떻게 뛰라는 거지? 그리고 폴짝폴짝 건너다가 사뿐사뿐 건너다가 얼음이 나와요. 그럴 때 우리 어떻게 해야 하는지 아는 친구 있나요?
C: 저요!
C: 저요!
T: 연준이가 너무 뛰어 보고 싶은지 제일 먼저 손을 들었어요. 연준이에게 선생님이 부탁해 볼 꺼 예요. 연준이가 한번 나와 해볼까요?
C: 네.
T: 우와 연준이가 정말 잘해 줬어요. 친구들이 봤을 때도 폴짝이랑 사뿐의 느낌이 있었나요? 얼음! 얼음이 된 것처럼 가만히 있으면 되는 것 맞나요?
모두다: 네.
C: 난 다르게 할 거야.
T: 연준처럼도 좋고, 나만의 폴짝과 사뿐이라도 괜찮아요. 노래에 맞춰 우리 한번 차례대로 해봐요.
모두다: 네.
T: 돌다리를 건널 때 친구와 몸이 부딪히게 된다면 어떻게 해야 할까요?
C: 미안해. 사과해요
C: 괜찮아?
T: 맞아요. 우리 차례대로 거리를 두고 이동해야 하고, 친구들이 부딪히지 않게 조심, 혹시 부딪히더라도 사과하고 도와줘요.
모두다: 네~
: 졸졸졸졸~ 작은 시냇물~
조심조심 돌다리 건너~
하나, 둘, 셋, 넷~ 발맞추면서~
하나, 둘, 셋. 넷~ 건너가보자
큰 돌다리는 폴짝~ 폴짝~
폴짝 폴짝 폴짝 폴짝 폴짝 폴짝
폴짝 폴짝 폴짝 폴짝 얼음!
작은 돌다리는 사뿐~ 사뿐~
사뿐 사뿐 사뿐 사뿐 사뿐 사뿐
사뿐 사뿐 사 뿐 사뿐 얼음!
졸졸 시냇물 돌다리 건너요
폴짝 폴짝 사뿐 사뿐 얼음! X2
마무리
T: 오늘 우리가 만든 돌다리를 노래에 맞춰 건너가 봤는데 어땠나요? 어떤 놀이가 가장 재미있었나요?
C: 돌다리 건너기요.
C: 돌다리 만든게 더 재밌어요
T: 돌다리를 만들고 건너가는게 다 재밌었구나. 활동하기 어려운 부분이 있었나요?
모두다: 아니요~
T: 오~ 열매반 친구들 멋있는걸~ 혹시 못해봐서 아쉬운 것이 있었나요?
C: 계속하고 싶어요.
C: 점프요.
T: 다음에는 바깥놀이에 우리 돌다리를 가져가 점프도 해봐요.
T: 누리반 친구들~ 모두들 너무 열심히 잘해줘서 선생님도 즐거웠어요.벌써 점심식사 시간이 되었어요. 우리 복도로 이동할 때 돌다리를 사뿐사뿐 걸어가한 줄로 서볼까요?
모두다: 넵!
확장활동 및 유의점
바깥놀이에 돌다리를 가져가 공간을 확장하여 활용해 본다.
다양한 높이로 돌다리를 만들어 신체 균형 감가을 유도해 본다.
종이 돌다리가 바닥에 미끄러지지 않도록 고정해 준다.
돌다리 건널때 유아들끼리 부딪치지 않게 유의한다.
유아가 표현하고 싶은 동작을 마음껏 표현할 수 있도록 충분한 공간을 제공한다.
신체 표현을 진행할 때 유아들이의 표현 속도에 맞추어 진행한다.
신체 표현에 적극적이지 못한 유아를 독려해 준다.
참고문헌
- 유은영, 남기원(2015). 교과교육론. 한국방송통신대출판문화원
- 박선희, 이정욱(2010). 교과교재연구 및 지도법. 한국방송통신대출판문화원
- 슬기로운 음악놀이 - 신체활동편

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교과교육론,   놀이지원,   활동계획안,   놀이중